Содержание страницы:

 

Н.В. Кривельская "Планирование семьи в контексте демографической безопасности России".

 

Александр ИЛЬЯШЕНКО "ПОЧЕМУ ПРАВОСЛАВИЕ – ГЛАВНЫЙ ВРАГ АМЕРИКИ?"

 

Сергий Рыбаков "ПОЧЕМ ЗЕЛЕНЫЙ ДОЖДЬ ДЛЯ НАРОДА".

 

"Табачная компания "Philip Morris" будет отучать школьников России курить".

 

Сергий Рыбаков "ПЛЮС ВАЛЕОЛОГИЗАЦИЯ ВСЕЙ СТРАНЫ".

 

 

 

  ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ - ПАРЛАМЕНТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА

Аналитическое управление

Аналитический вестник

Выпуск 21

Серия: Оборона и безопасность -14 Москва 1997

Серия: Оборона и безопасность -14

Планирование семьи в контексте демографической безопасности России

Издание подготовлено Аналитическим управлением Аппарата Государственной Думы 103265. Москва, Охотный ряд, д.], Государственная Дума, Аналитическое управление Телефон: 292-98-70 Факс: 292-86-10 Отв. за выпуск - Н.В.Бубличенко, специалист-эксперт отдела аналитических разработок Аналитического управления, тел 292-96-54 Подписано в печать 16.10.97 При перепечатке и цитировании материалов ссылка на настоящее издание обязательна В предлагаемом аналитическом вестнике депутата Нины Викторовны Кривсльской рассмотрены позиции ученых и практиков по проблеме демографической безопасности России.

Аналитический вестник подобран по материалам, предоставленным общественными организациями, учеными - демографами, психологами и педагогами, специалистами, профессионально занимающимися проблемами контроля рождаемости и планирования семьи.

Использованы также стенограммы парламентских слушаний и круглых столов, проведенных в Государственной Думе в течение последнего времени.

Актуальность работы вызвана рассмотрением отклоненного Президентом Российской Федерации проекта федерального закона "О лекарственных средствах" и проекта закона "О правовых основах биоэтики и гарантиях ее обеспечения", включенного в программу закоиотворческой работы Государственной Думы на осеннюю сессию 1997 года.

 

Содержание

 

  • Введение
  • Депопуляция, которую мы наблюдаем
  • Проблемы контроля рождаемости и планирование семьи в российской Федерации
  • От Томаса Мальтуса (Англия) к Маргарет Зангер (США) до наших дней
  • Новый словарь по планированию семьи и контролю рождаемости
  • Демографическая война в России
  • Новая роль учителя альянса ВОЗ-ЮНЕСКО
  • Нагнетание сексуальной истерии
  • 3аключение

 

 

Введение

В 1940 г., в самом начале Второй мировой войны, английское правительство обвинило основательницу британской школы планирования семьи и контроля рождаемости Мэри Стоупс в том, что "если бы не пропаганда ограничения рождаемости, осуществляемая ею в Англии, активное распространение литературы по данному вопросу, а также основание клиник по планированию семьи, Британия могла бы противопоставить фашистской Германии на 1 млн. больше солдат призывного возраста (Thomas Colvin, M.d. Cath Times, 11 октября 1940 г.).

Однако дело было уже сделано. Еще раньше в 1916 г. Маргарет Зангер основала Американскую лигу по контролю рождаемости (Birth Control Leage). Известная, как лидер феминистского движения Америки, она утверждала: "Контроль рождаемости - это не более, чем прополка человеческих сорняков методом предотвращения рождения дефективных людей или тех, кто может стать дефективными". (К "дефективным" М.Зангер относила не только умственно отсталых, но и не белое население и просто бедных (M.Sanger, Woman and the New Race, 1920, p. 229). В 1952 г. Зангер основывает Международную федерацию планирования семьи - МФПС (штаб-квартира в Лондоне), координирующую деятельность национальных организаций по предотвращению деторождения.

Вся структура МФПС, объединяющая национальные ассоциации планирования семьи более 150 стран, осуществляет политику Всемирного банка и Международного валютного фонда (МВФ), поставивших задачу: "Удержать население Земли к 2025 г. в рамках 8 млрд. человек и не более" (Джеймс Д.Вульфенсон, президент Всемирного банка, 12 ноября 1996 г.). Задача серьезная, мирового масштаба, и безусловно, Россию не оставят без внимания при выработке путей решения этой сверхзадачи.

Политика и стратегия МФПС предполагает, что "базовые права человека на репродуктивную свободу (выбор отказа от рождения ребенка с помощью абортов, стерилизации, контрацепции) должны быть приняты всеми независимо от возраста, сексуальной ориентации, финансового статуса или местонахождения" (PPFG Bulletin, сентябрь 1992 г.). Кроме того, МФПС выступает за однополые браки, поддерживая развитие свободы сексуальных меньшинств, одновременно беременность представляется как болезнь, а абортные препараты и контрацепция, как лекарство.

Цифры и факты: С 1992 года в России наблюдается депопуляция населения (вновь родившееся население не замещает умершее). В целом по стране в 1996 г. число умерших превысило число родившихся в 1,6 раза. С другой стороны, в течение последних лет сохраняется устойчивая тенденция к снижению рождаемости (с 9.6 в 1994 г. до 8.9 в 1996 г. на 1000 населения).

Отсюда следует вывод: Демографический кризис в России связан не только с ростом общей смертности населения, но и со значительным падением рождаемости.

Депопуляция, которую мы наблюдаем

Общеизвестно, что здоровье детей зависит от здоровья родителей, течения и исхода беременности и родов. У 48-60% женщин фертильного возраста регистрируются гинекологические заболевания, прежде всего из-за перенесенных ранее абортов. Высокая распространенность гинекологической патологии у женщин, осложненное течение беременности и родов, послеродового периода создают замкнутый круг заболеваний: аборт - больной плод - больной ребенок - больной подросток - больные родители.

По последним данным эмбриологии и фетологии, здоровье человека формируется не с момента рождения, а в течение всего внутриутробного периода жизни с момента зачатия.

Поэтому внутриутробный младенец является таким же пациентом врача, как мы с вами. Показатель годности к военной службе составил 69,5%. Лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми. До 40% молодого поколения весеннего призыва 1996 года не могли выполнить низшие нормативы по физической подготовке солдат, 11,5% имели дефицит веса, каждый четвертый из новобранцев нуждался в медицинском контроле по причине ослабленного здоровья и хронических заболеваний. По результатам сентябрьской диспансеризации 1997 г. в Московском Государственном Социальном Университете большинство первокурсников (более 80%) были определены в группы специальной физической подготовки из- за имеющихся функциональных нарушений работы систем и органов.

Прогноз: армия в 2005 г. сможет призывать не более 450.000 человек (в настоящее время - 900.000 человек).

Перед Великой Отечественной войной люди моложе трудоспособного возраста составляли 38,8% населения страны, сейчас - 22,4%. К какому же выводу мы приходим? Требуется комплексная защита интересов государства для преодоления угроз в оборонной, экономической, духовной, демографической, экологической и других сферах. Тогда главным, приоритетом национальной безопасности России станет популяционный (демографический, генеративный), ибо при физическом отсутствии человека и его социума в результате вырождения нации само понятие национальной безопасности становится бессмысленным.

Депопуляция, начавшаяся в России в 1992 г., является прямым следствием нашей несбалансированной социальной политики контроля рождаемости и планирования семьи.

 

Проблемы контроля рождаемости и планирование семьи в Российской Федерации

О крайне неблагополучной ситуации в России не устают вещать по радио и телевидению. В каждом информационно- аналитическом материале, в котором фигурируют слова "национальная безопасность России", отмечаются факторы падения рождаемости и огромное количество абортов. Кажется все понимают уникальность российского демографического кризиса: даже при снижении общей смертности населения, число родившихся в 1996 г. в 1.6 раза меньше числа умерших.

На непридуманную, реальную ситуацию - "Мы вымираем", государство должно предложить новую демографическую и семейную политику, проводимую в интересах семьи, детства и материнства, обеспеченную грамотными законодательными инициативами. Понимают ли политические лидеры страны и государственные институты власти, какие законодательные решения необходимо срочно принимать для того, чтобы депопуляция российского населения не превратилась в устойчивую угрозу национальной безопасности России? Простая логика показывает, что репродуктивное право мужчине и женщине дано от природы. Данные возможности и природные права женщины (как и мужчины) не зависят ни от какого закона, государства, правительства. Они органично входят в жизнь семьи и декларировать их отдельно означает па юридическом язы- кс примерно то же, что дать человеку прапо употреблять пищу ложкой с помощью правой руки п соответствии с государственным указом. Поэтому сегодня нужно говорить не о правах на так называемый "безопасный аборт". И не о правах на абортивпо-контрацсптивную, "медико-социальную, информационную и консультативную помощь" с попыткой узаконить недобровольную стерилизацию под видом хирургической контрацепции. И не о правах на пропаганду "безопасного секса и опасного материнства" для детей в школе, начиная с 7-летнего возраста без ведома родителей.

Главное сокровище любой страны - народ, который ее кормит и защищает, а самая главная ценность в государстве - человеческая жизнь, которую должно защищать цивилизованное государство, по мнению некоторых ученых, понятию "цивилизованное государстве" должно сопутствовать "цивилизованное воспроизводство", которому присущи низкая смертность и низкая рождаемость, достигаемые, с помощью усиленного контроля рождаемости методами абортов и стери- лизацией. На самом же деле - это цивилизованное людоедство, когда нация прожирает саму себя.

Проблема защиты материнства и семьи - проблема общечеловеческая. И любая живая душа это прекрасно чувствует. И люди, работающие в средствах массовой информации, нс являются исключением. У журналистов, кстати, тоже есть дети и они вполне дружно и естественно, пытаются остановить секс-ковбоев, законодателей и просвещенцев, для которых нравственные ценности иные. Вот некоторые заголовки, которые говорят сами за себя: "РАПСодия по чужой партитуре", "Циники лезут в детские кровати", "Соискатели премии маркиза де Сада", "Тульская прокуратура против РАПСа", "Днем - основы секса, вечером - империя страсти" (газета "Правда-5"), "Растление малолетних или как это делается", "Депутат идет ва-банк" (еженедельная газета правительства Москвы - "Тверская, 13"), "Сексгбомба заложена под российские школы" (Сельская жизнь), "Капусты все больше, а детей в ней находят все меньше" (Российская газета), "Безобидное развлечение? Сексуальное обучение в Америке" (Учительская газета), "Министерство образования изживает целомудрие", "Безопасный секс" и опасное материнство в России" (Православное обозрение "Радонеж") и это не все статьи по теме.

Далее приводим определение Архиерейского Собора Русской Православной Церкви, состоявшегося 18-23 февраля 1997 года, о взаимоотношениях с государ ством и светским обществом (фрагмент из п. 13): "Разрабатываемые в Государственной Думе законопроекты "О репродуктивных правах граждан" и "Об ограничениях оборота продукции, зрелищ и услуг сексуального характера", а также введение в ряде школ предмета полового воспитания, могут радикально изменить к худшему нравственную атмосферу в обществе, нанести ущерб целостности человеческой личности, особенно в детском и юношеском возрасте...

...Предостеречь государство и народ о пагубности навязчивой пропаганды порока, безнравственного и преступного образа жизни, насилия, межнациональной, религиозной и культурной розни".

 

От Томаса Мальтуса (Англия) к Маргарет Зангер (США) до наших дней

Идеология контроля рождаемости и планирования семьи родилась не в России. Впервые ростом численности населения был серьезно озабочен священник англиканской церкви Томас Мальтус. В 1798 г. Мальтус пишет его основополагающий труд "Essay on the principles of population" (трактат о принципах народонаселения). Согласно доктрине Мальтуса, человечеству грозит катастрофа от "абсолютного избытка людей", так как людям рано или поздно нс хватит еды. Мальтус рассчитал, что народонаселение растет в геометрической прогрессии, а количество продуктов питания в арифметической. Выходом из голодного кризиса Мальтусу считал методы ограничения рождаемости в виде поздних браков и самоконтроля.

Спустя 50 лет люди, известные в истории как неомальтузианцы, вновь стали пропагандировать мрачные предсказания Мальтуса. Однако в методах ограничения рождаемости они пошли значительно дальше. Этому вполне способствовало научное открытие Чарльза Гудьсра, который в 1839 году изобрел процесс вулканизации резины, из которой делались контрацептивы. Так было положено начало противозачаточной политике, поставленной на научные и коммерческие рельсы.

Начало XX в. знаменуется расцветом политики контроля рождаемости, прежде всего в США. Интересно отметить, что свою сексуальную революцию вождь мировых контролеров рождаемости Маргарет Хиггинс Зангер начинала тяжело, даже попадала в тюрьму. Но это было лишь начало мультимиллиарднодол-ларового бизнеса,' несомненно имеющего свои корни, связанные с евгеникой, а впоследствии и с фашизмом. Так, Зангер насаждала свои клиники, главным образом, в бедных кварталах, населенных славянами и южноамериканцами, и мотивировала это тем, что данные группы людей "быстро размножаются". В 1926 году она официально объявила о своей идее евгенической стерилизации: "Сейчас нам необходимо установить специальное вознаграждение или пенсию для людей, которые уже были стерилизованы".

В 1916 году она основывает Американскую лигу по контролю рождаемости и работает на посту редактора феминистского журнала "Женщины - против", который печатался с эпиграфом "Ни Бога, ни Хозяина". Зангер считала, что брак должен быть временной обоюдной договоренностью до тех пор, пока мужчина и женщина находят друг друга привлекательными.

Временный брак по договоренности назывался "кампанионатом", а дети в него никак не вписывались.

Возникла естественная альтернатива материнству - безопасный секс с пропагандой абортов и противозачаточных средств. В 1917 г. М.Зангер начинает публиковать "Трактат по контролю рождаемости", который редактирует вплоть до 1938 года. В это же время один из ее любовников - английский сексолог Хавелок Эллис знакомит ее с философскими трудами Ф.Ницше.

После 1938 г. Лиге по контролю рождаемости необходимо было сменить вывеску, так как из конторы Зангер стало сильно попахивать фашизмом. Тогда впервые появилось новое название - "Планируемое родительство" (Planned Parenhood, 1942), тогда же стали поговаривать о планировании семьи. В 1952 году неутомимая Маргарет основала Международную федерацию планирования семьи со штаб-квартирой в Лондоне. Наступила новая эра активной пропаганды абортов, стерилизации и "безопасного секса" не только для взрослых, но и для детей, которых для снятия подозрения в совращении несовершеннолетних, стали называть "молодыми людьми".

Зангер оставалась активной вплоть до момента смерти 6 сентября 1966 года в возрасте 86 лет. Печать числа 666 легла на нее и в последний миг ее земной жизни.

В настоящее время Международная федерация планирования семьи (МФПС), также как и 45 лет назад, ставит своей целью осуществлять контроль рождаемости во всем мире методами абортов, распространения контрацепции и стерилизации населения.

"Международная федерация планирования семьи не собирается быть организацией, пропагандирующей целомудрие или девство" (PPFC Bulletin, апрель 11 1993 год). На это принципе осуществляются программы по обучению "безопасному сексу" в школах. Федерация выступает за однополые браки, поддерживая гомосексуализм и лесбиянство.

К 2000 голу МФПС надеется достичь своей цели по осуществлению фактического геноцида населения во всем мире с помощью многомиллионных валютных вливаний.

Например, в 1995 году было потрачено 750 млн. долларов для расширения количества филиалов МФПС во всем мире с 1000 до 2000. Особые средства выделяются на Россию, которая со странами Китай, Индия и некоторыми другими Международная Федерация планирования семьи относит к развивающимся. Эти средства предназначены для того, чтобы в России осуществлялась такая семейная политика, которую определят нам спонсоры из МФПС.

В настоящее время освободительные реформы М.Зангер продолжаются, а "Российская Ассоциация планирования семьи (РАПС) развивает в России идеологию и стратегию иностранной организации, "обращая особое внимание на предоставление доступа к службе планирования семьи и производству безопасного аборта" (Журнал "Планирование семьи", январь 1994 год).

Сейчас, приближаясь к концу XX века, мы отчетливо, может быть как никогда раньше, осознаем, что в течение всего последнего времени над миром доминировала идеология смерти, направленная против деторождения. Политика кон- троля рождаемости, вначале направленная на индейцев, иммигрантов, чернокожих и "цветных" внутри США, в последние десятилетия переносится на страны третьего мира - Индию, Китай, а сейчас и на Россию. С точки зрения национальной безопасности сокращение численности населения в конечном итоге обеспечивает демографический и финансовый контроль над страной и территорией, которую некому больше защитить. Поэтому не нужно иметь иллюзий по поводу иностранных валютных вливаний. За них назначена самая высокая цена - Человеческая жизнь.

 

Новый словарь по планированию семьи и контролю рождаемости

Воистину, велик и могуч русский язык. С древних времен наши предки пользовались его золотым запасом слов и понятий: семья и брак, жених и невеста, венчание, тайна зачатия и тайна деторождения. "Чадо ты мое ненаглядное", - говорили ласково родители детям, а Пресвятую Богородицу называли "Невеста Не- нелестная". Семантика слов имела глубокие духовные корни, в которых был заложен только один смысл - истины и любви.

С 1991 г. против России начинается иностранная словарная интервенция, которая совпала с проведением международных конференций ООН по вопросам народонаселения (Каир, Пекин, Копенгаген, Вена, Рим). Впервые появившаяся "репродуктивная" терминология, задскларированная впервые в Каире, уже через 4 года в Вене и Риме призывает всех от слов перейти к действиям. И вот уже русских людей заставляют говорить на языке античеловеческом, антигуманном и к тому же лживом; языке, который выступает против жизни и семьи.

Анализируя иностранные разработки по вопросам полового воспитания, эксперты с удивлением восклицают: "Где здесь слова муж и жена, семья и материнство, жених и невеста? Сплошные партнеры, как будто семья - это игра, где парт- неров меняют как перчатки. Как только страна начинает говорить на языке партнеров, которые играют в "безопасный секс", она начинает вырождаться, так как закон - "от слов - к делу", закон непреложный. Нация, состоящая из партнеров и молодых людей (без пола и возраста), отсекает свое прошлое и обречена в будущем.

На каком же языке нам предлагается говорить? Репродуктивные права, в прямом переводе с английского означают просто права на воспроизводство потомства. В контексте современных контролеров рождаемости - это планирование семьи против деторождения.

Безопасный секс - половая (нс родовая) жизнь без детей, временно с помощью абортов и противозачаточных средств или постоянно с помощью стерилизации.

Ответственное родительство - обучение населения, прежде всего подростков, использованию контрацептивов.

Планирование семьи ("Дети по желанию, а не по случаю").

Прикрытие откровенного. контроля рождаемости над населением псевдонаучным термином. Каждый из своего собственного опыта знает, что жизнь запланировать невозмож- но - ни свою, ни чужую. Ее можно только убить.

В последнее время Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) по аналогии с определением общего здоровья внесла изменения и в определение "Репродуктивного здоровья", добавив понятие "Социальное благополучие во всех вопросах, касающихся репродуктивной системы", где предусматривается масса 13 поводов "социального неблагополучия женщины" для выполнения аборта без каких-либо ограничений. Новый перечень социальных показаний для искусственного прерывания беременности, принятый правительством в мае 1996 года, фактически легализует аборты позднего срока беременности для огромной категории женщин. В постановлении отказывается в жизни детям, если у женщины погиб муж во время беременности, если в семье есть ребенок инвалид, если женщина имеет статус беженца или вынужденного переселенца, а также, если женщина или ее муж признаны в установленном порядке безработными.

Особенно очевидно языковое противоречие в терминологии так называемого SEX EDa. Так же, как за правом на деторождение (репродуктивным правом) прячутся права на аборты и стерилизацию, так и за SEX EdoM расположились программы на основе сексологических методик, заранее представляющих наших детей сексуальными извращенцами, которым предлагаются "рецепты излечения" -рукоблудие и содомию.

Война слов и языка продолжается. Как только страна заговорит на навязанной ей чужой терминологии, она, отрекаясь от своей уникальной духовности и языка, своего прошлого и культуры, станет медленно воплощать то, что стоит на самом деле за иностранным словарем - аборты, стерилизацию, наживу на средствах против деторождения. Что выберет Россия?

 

Демографическая война в России

Уже более 50 лет наша страна живет без войны, но проблемы демографической безопасности снова выходят на первое место.

По мнению ряда ученых, в России идет необъявленная война против собственного населения под флагом с надписью "Безопасный аборт и только желанные дети".

Активная противозачаточная стратегия борьбы с деторождением и материнством нашла прямое отражение в выступлениях участников Второй Национальной Ассамблеи "Охраны репродуктивного здоровья населения" (18 - 22 фев- раля 1997г.).

Достаточно показательным примером войны против населения России является разъяснение по добровольной стерилизации как женщин, так и мужчин из журнала "Демографические отчеты" (1996 г.). Данный материал предназначен как раз для руководящих работников различных сфер медицины, социального обеспе- чения, а также правительства и руководителей программ, определяющих демографическую политику, которые могут: "1. Предоставить добровольной стерилизации ту же приоритетность, что и другим методам планирования семьи.

2. Покончить с жесткими требованиями, предъявляемыми при решении вопроса о стерилизации женщин в отношении возраста, количества родов и наличие 1 согласия супруга.

3. Обеспечить наличие стерилизационных служб в послеродовой период в каждом медицинском учреждении, где принимаются роды.

4. По мере расширения программ осуществлять контроль за деятельностью и руководство в отношении работников, предоставляющих данные услуги населению, в целях обеспечения бесперебойного и высококачественного обслуживания.

5. Открыто обсуждать в средствах массовой информации метод добровольной стерилизации, представляя аудитории тех женщин, которым была проведена стерилизация, и проводя с ними интервью." Все это напоминает нацистский план по обеспечению сотрудничества с медиками на оккупированных территориях: "Любое средство пропаганды, особенно прессу, радио и кино, а также фельетоны, брошюры и лекции надо использовать для внушения русскому населению, что вредно иметь несколько детей. Должна быть рекомендована добровольная стерилизация". (W.Pemy. Как Гитлер устанавливал контроль над рождаемостью. 1994 г.).

Необходимым условием ведения демографической войны по сокращению населения является создание рынка сбыта противозачаточных контрацептивных средств и необходимость приучить наше население к их применению, обеспечение клиентуры и потребителей. Для этого необходимо изменить психологию людей, исповедующих традиционное отношение к вопросам семьи и материнства, а также воспитать подрастающее поколение на идеалах "безопасного секса" и "опасного материнства".

После дела Роэ и Уэйд (легализация абортов в США в 1971 г.) один из журналистов задал вопрос президенту Ассоциации планирования семьи США Алану Гутмахсру: "Как защитники абортов планируют свою стратегию для того, чтобы пересмотра решения по Роэ и Уэйд не было?" Гутмахер ответил коротко: "Сексуальное преподавание".

15 В 1996 году Министерство образования РФ и экспертный совет федеральной программы "Планирование семьи" рекомендуют внедрение в общеобразовательных учреждениях России авторские программы "Половозрастное воспитание учащихся. Основы сексологии". Цель разработки программ- создание "новой структуры ценностей, стиля и образа жизни, новых моделей поведения". И вот конкретные примеры.

Детям 12-13 лет учитель расскажет "о здоровой сексуальности и планировании семьи", а заодно просветит подростков новой теорией мастурбации "как средства, позволяющего снять и смягчить проявления физиологического дискомфорта".

В другой программе учителю предлагается осветить следующие темы: "Концепция безопасного секса. Жизненный путь гемосексуала.

Транссексуализм. Смена пола." Об остальном писать просто стыдно. Но именно лишение подростка естественного стыда и есть одна из целей программ половозрастного "развращения" подростков.

Так, программы по "Безопасному сексу", реализованные в зимнем лагере для детей из города Александрова, имели именно такую же цель, как вышеназванные программы: на первых трех занятиях заморские инструкторы из Лос- Анджелеса боролись с чувством стыда у русских детей. Занятия так и назывались: "Уроки по отмене стыда".

Широко известен и "Международный проект полового воспитания российских школьников" (первичный вклад Фонда народонаселения ООН - 745.000 долларов США).

Долгосрочные цели проекта: "Интеграция полового воспитания в стандартный учебный план российской системы школьного образования и улучшения знаний, отношений и практики российских подростков относительно сексуальности, безопасного секса и противозачаточных средств" (стр.3 Международного проекта). Субподрядчик проекта - некая неправительственная организация -Институт охраны здоровья и профилактики болезней (Голландия).

Страну, которая является столицей наркомании в Европе, где впервые узаконена эвтаназия (самоубийство), где разрешена система абортов у подростков с помощью "таблетки после завтрака" ("morning after pill"), выбрали как пример для подражания.

Каждому человеку должен быть предоставлен независимый свободный нравственный выбор в жизни. Данные секспрограммы лишают подростка такой возможности: ему навязывают модели поведения, основанные на контрацептивно-абортивной идеологии развратников, педофилов и проституток, коих лобби в правительстве многих стран значительно. Одновременно дети превращаются в потен- циальных клиентов новоформирующегося рынка сбыта контрацептивов в России.

В США и Европе, уже давно пожинаются горькие плоды так называемого полового образования. В Ирландии родители мечутся между трех огней: государственными школами, частными и католическими образовательными заведениями, переводя своих детей из одного в другое, но везде их поджидает одно и то же - планомерная государственная программа растления детей. Можно признать, что в США развращенны малолетних действовали наиболее успешно: факты коитусов во время школьных занятий уже перестали быть скандальными известиями для американской mass-media ("Учительская газета", май 1997 года). Содомия со страниц школьных сексуальных пособий перешла в жизнь и даже стала частью американской церкви, которая, как и любая другая, печатает многочисленные объявления в газетах. Например, такие как: "Христианская церковь гомосексуалистов собирается па мессу на Авеню ? 1 ", а "Церковь христиан- лесбиянок - на Авеню ? 2", а еще есть совместные "мессы гомосексуалистов-лесбиянок на Авеню ? З".

К сожалению, на негативный иностранный опыт упорно не обращает внимание ни Министерство образования РФ, ни Российская академия образования, которая позднее была подключена к разработке "хороших" программ сексуального преподавания. За лето ими уже создана очередная концепция "растления детей в щадящих условиях с информированием об этом родителей".

Сегодня для России перспективы горьких плодов сексуального просвещения как никогда раньше видимы.

 

Новая роль учителя в альянсе ВОЗ - ЮНЕСКО

В 1996 году между Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) и ЮНЕСКО была подписана декларация "Альянс для развития" (Здоровье и образование). Цель альянса: запуск в школы новой инициативы - "репродуктивное здоровье в образовательный процесс" в соответствии с совместно разработанным документом "Роль учителя в применении программы "действий Международной Каирской конференции по народонаселению и развитию".

17 ЮНЕСКО (образовательное, научное и культурное подразделение ООН) в настоящее время возглавляет кампанию по глобальному изменению старой, традиционной системы образования на новую на трех уровнях, мировом, националь- ном и локальном. Фундамент, на котором предлагается построить новую образовательную систему, появился в непосредственной связи с новой терминологией, представленной про-абортционистскими организациями па конференции в Каире. Все документы ООН написаны на так называемом "секретном" языке, который не раскрывает сути явлений и вообще непонятен простому человеку. Однако за научно завуалированными определениями скрывается политика по борьбе с семьей и материнством.

Одним их новых подходов является междисциплинарный принцип, который означает интеграцию решений каирской конференции и, соответственно, контрацептивно-абортивной психологии во все образовательные дисциплины: биологию и историю, валеологию, этику и психологию семейной жизни.

Цель же - изменение традиционных морально-этических норм, в том числе, и норм религиозных. В настоящее время ООН вступила, по словам президента США Б.Клинтона, в "фазу деятельности", что означает глобальное внедрение антисемейпой политики в разных направлениях с использованием новых партнеров. Таких, например, как профсоюзы и объединения учителей во всех странах.

Ниже приводятся тезисы альянса ВОЗ - ЮНЕСКО, которые проводятся в жизнь под лозунгом так называемой "необходимости образования в области проблем народонаселения".

1)Идеология и духовность.

Введение сексуального образования в школы должно иметь конечную цель -достижение трансформации (изменения) традиционных устоев и привычек.

2) Взаимоотношения "учитель - ученик".

Перенос особого внимания па обучающегося, сделав из него, вместо послушного пассивного наблюдателя, активного потребителя, способного проявить "активность участия".

(Например, в полоролевых играх, тренингах по применению контрацептивов).

3) Изменение роли учителя. Учитель, как "ролевая модель".

Новая забота учителей об учащихся.

Учитель, как пример "ролевой модели поведения" для ученика.

Новая "парадигма ООН" - учитель должен осуществлять заботу об интеллектуальном, физическом, социальном и психическом развитии ребенка. О юридической обязанности согласования с родителями подобной заботы в документе не говорится ничего.

4) От атмосферы страха к полной доверительности.

Трансформация от необъяснимого страха, который часто испытывает ученик по отношению к учителю, к полной доверительности. Предлагаемый принцип - ключевое слово: "feel at ease" (чувствуй себя свободно, расслабься).

5) Изменение ориентации образовательного процесса.

Переход от принципа "образование, чтобы знать" к "образованию, чтобы делать".

6) Новый экуменизм - от сопротивления "ценностям ООН" к их принятию. Движение "Новой Эры", объединяющей христиан, буддистов, мусульман в одну систему, поддерживающую абортивно-контрацептивную политику.

"Будь то христианин, мусульманин или буддист - все применяйте и распространяйте контрацепцию".

7) Определение ценностей. Переход от традиционных (религиозных) систем ценностей к представлению учителями "нового кода этики и морали" - 66б(?) 8) Контролеры будущего. Переход от ориентации "изучения прошлого" к "возможным прогнозам будущего" с целью контроля событий.

9) Дети, как учителя для своих родителей и других родственников. Переход от традиционного обучения и воспитания по линии - "родители - дети" к vice -verca "дети - родители". Возможность работы с родителями, непрошедших курс "безопасного секса", самим детям, уже обученным этому курсу в школе ("инструктор по безопасному сексу").

10) Репродуктивные права и репродуктивные обязанности.

Репродуктивные права соответствующие репродуктивным обязанностям. Индивидуальный уровень - применение контрацепции. Коллективный уровень - распространение абортов, контрацепции и стерилизации в целях "защиты окружающей среды от перенаселения" для достижения "лучшего уровня жизни". ООН и Международная федерация планирования семьи собираются оказывать давление на правительства всех стран для принятия "новой философии в образовании". При этом решающая роль в изменении традиционных ценностных установок, касающихся семьи и брака должна принадлежать учителям, ООН призывает их от "принятия" декларации перейти "к деятельности".

 

Нагнетание сексуальной истерии и контроль рождаемости

Ниже предлагается рассмотреть отдельные элементы концептуально-статистической доктрины под лозунгом "ваш свободный выбор: контрацепция, стерилизация или "безопасный аборт".

Контролеры рождаемости пытаются доказать - "Мы против абортов". И статистическое снижение абортов за 5 лет с 4,5 млн. (1991 г.) до 2,7 млн. (1996 г.) рассматривают как свою победу. Мы вынуждены разочаровать плановиков рож- даемости. Вся печатно-пропагандистская кампания Российской ассоциации планирования семьи строится не на тезисе "Аборт - есть детоубийство", а на лозунге "Контрацепция - альтернатива аборту" (брошюры "Ваш друг - презерватив" и т.д.). С таким подходом далеко не уедешь, так как, например, в США - 60% абортов выполняется в результате несостоявшейся и неэффективной контрацепции (данные American Foundation, 1991 год). С моральной точки зрения победы тут быть не может, так как в объеме "противоабортной" информации четко просматриваются интересы фирм, производителей гормональных контрацептивов ("Любовь - да, брак - может быть, дети - пока еще нет". Брошюра по рекламе гормональных контрацептивов для (!) подростков).

При обсуждении проблем планирования семьи и сексуальных программ, как неотъемлемой части политики контроля рождаемости, определяется ряд факторов, якобы способных вывести нашу страну из демографического кризиса. На этих факторах хотелось бы остановиться подробнее, так как из них придумываются мифы о необходимости планирования семьи и распространения программ "безопасного секса".

Считается, что политика планирования семьи решит проблему рождаемости и демографического кризиса. "Право на планирование семьи в решительной мере отождествляется с понятиями "репродуктивное право", "репродуктивный выбор" и "репродуктивное здоровье" (позиция РАПС). А репродуктивные права - это, "свободное принятие решений в отношении рождения или отказа от рождения ребенка в браке или вне брака" (РАПС). О праве на материнство говорят лишь изредка, а о праве на аборт - постоянно и повсеместно.

Причем "аборт толкуется как ... услуга по планированию семьи". Достаточно развивается и политика расширения стерилизации как женщин, так и мужчин и бесплатной раздачи средств против деторождения. Совершенно непонятно, как планирование семьи будет способствовать повышению рождаемости, если приоритет отдается пропаганде и распространению методов и средств против деторождения. Государство может и должно проводить цивилизованную демографическую политику - поощрять деторождение социальными и экономическими стимулами, обеспечивать поддержку семей и т.д. Такая политика понятна всем, она гуманная и честная, так как проводится в интересах семьи, детей и материнства. Именно такой политики нам сейчас не хватает.

Следующий фактор, который определяет политика планирования семьи, это снижение '^числа абортов, которые все еще остаются основным методом регуляции рождаемости, высокий уровень осложнений абортов" (из доклада президента РАПС В.И.Кулакова).

Давайте посмотрим, как конкретно предлагается бороться с абортами? "Расширить услуги доступа к безопасному аборту, раннего срока беременности методом вакуум-аспирации" (РАПС).

Известно, что в 1992 году так называемый "мини-аборт" нс входил даже в обязательную статистическую отчетность медицинских учреждений и записывался в карте женщины как "регулирование менструальной функции". Эта операция во- обще без последствий физических, гормональных и психических не проходит. Особый риск имеется при прерывании первой беременности. Совершенно очевидно, также, что официальные цифры по количеству абортов в 1996 году значительно занижены, как и во все предыдущие.

Далее РАПС предлагает: 1. "Повысить показатели использования современных методов контрацепции (в первую очередь гормональных)".

2. "Снизить рост числа болезней, передающихся половым путем, особенно среди подростков".

Рассмотрим эти факторы во взаимосвязи.

Известно, что некоторые фирмы рекламируют свое средство от абортов гормональную контрацепцию, "которая поможет девочкам при угревой сыпи" (?!). Наверное, РАПСу, распространяющему подобные "косметические пособия" на своих конференциях нужно определиться: против чего же эта организация борется - против прыщей или против абортов? Организации по планированию семьи недопустимо рекламировать и распространять контрацепцию для подростков, у кото- 21 рых семьи нет, так как это поощряет половую распущенность и лишает детей возможности иметь полноценную семью в будущем.

"В России лишь 4% женщин принимают гормональные контрацептивы, которые считаются эффективными (индекс Перля = 98%).

19% женщин не используют контрацептивы из-за проблем со здоровьем (женщины 20-49 лет).

25% - из-за неспособности к деторождению.

9% - хотят иметь детей." (Данные РАПС).

Даже если отбросить медицинские факторы нежелательных последствий гормональной контрацепции, ясно, что 4% женщин на существенное снижение количество абортов повлиять не могут. По эффективности к гормональным средствах приравниваются ВМС (внутриматочные спирали), но после ряда судебных исков и разбирательств против кампании Далкин Шилд (производитель ВМС в США), ни одна страна не развивает их внедрение. В России просматривается четкая тенденция по распространению именно гормональных (оральных и инъекционных) контрацептивов, в том числе среди подростков 15-19 лет. Как их использование может повлиять на венерические и другие, передающиеся половым путем, заболевания - непонятно.

Рекомендуя механическую контрацепцию (презервативы) в условиях распространяющегося СПИДа с его летальным исходом, РАПС заставляет население (в том числе и подростков) играть в так называемую "Русскую рулетку".

Государственная программа планирования семьи предусматривает и так называемую систему сексуального образования. Программы "Половозрастное воспитание подростков" Министерства образования и "Международный проект полового воспитания российских школьников" Фонда народонаселения ООН к образованию никакого отношения не имеют и вызвали резко негативную реакцию общественности.

В результате вмешательства депутатов Государственной Думы, по представлению Генерального прокурора России Ю.А.Скуратова российский вариант про1раммы остановлен.

Однако Минобразования и Российская академия образования не собираются добровольно отказываться от иностранных грантов и намерены до бесконечности "улучшать" проект. За лето совместно с РЛО уже создана новая "мягкая концепция программ по безопасному сексу".

Но, позвольте спросить, для чего вообще это нужно? Страсти нагнетаются сексологами. Например, профессор И.С.Кон дает следующую статистику - 70 % потери невинности среди школьников; РАПС - 60 % среди мальчиков и 50 % среди девочек; кафедра медико-социальных проблем охраны материнства и детства Российской медицинской академии послсдипломного образования - 48 % среди 15-18 летних мальчиков.

По результатам просмотра отчетности гинекологов одной из базовых консультаций г.Москвы (диспансеризации школьников), при репрезентативной выборке 500 человек - число потерявших невинность составило всего 5-8 %, а по не- которым классам - все девочки сохранили целомудрие. О какой же сексуальной революции среди наших детей может идти речь? В настоящий момент мы повторяем американский опыт секс- обучения детей, не обращая внимания на его горькие плоды.

Еще в 1976 году Институт Алана Гутмахера опубликовал брошюру "11 миллионов подростков, что нам делать с эпидемией беременностей у подростков в США?". И страсти стали нагнетаться. При статистическом анализе ученые выяс- нили следующее: 11 млн. подростков (14-19 (!) лет действительно имели потерю невинности. Из них у 1 млн.

подростков - была зарегистрирована беременность (в основном, у девушек 18-19 лет, то есть уже не школьниц), 1 млн. - 25 % имели ребенка в законном браке, а 100000 окончили законной женитьбой до рождения ребенка.

Да, это нс идеальная ситуация возможна и у нас в России, но это не говорит ни о секс-эпидемии, ни о секс-революции. В США нагнетание страстей было вызвано желанием получить бюджетные государственные средства на программы планирования семьи. В России ситуация аналогичная, но с дополнительными финансовыми вливаниями из-за рубежа, когда государственное бюджетное финансирование сочетается с многомиллионной помощью заграничных контролеров рож- даемости. .

 

Заключение

Последние пять лет государственной политики планирования семьи и контроля рождаемости способствовали ухудшению демографической ситуации в России. В 1993-1996 года в России рождалось почти в два рада меньше детей, чем в 1987 году. Что же случилось с этими неродившимися детьми? "Умерли в результате эпидемии, землетрясения или войны? Нет, потенциальные граждане нашей страны 23 нс родились по причине активных государственных мероприятий по планированию семьи и контролю рождаемости, а именно, в результате применения средств и методов против деторождения: абортов, противозачаточных средств и стерилизации, как средства хирургической контрацепции. Младенческая смертность (формирующаяся, прежде всего, как результат самопроизвольных и искусственных абортов позднего срока беременности) с 1991 года составляет примерно 1/5 часть потерь трудового и оборонного потенциала России (по статье - преждевременная смертность населения (в процентах к общему числу потерь)).

И если в 1996 году страна потеряла 2,7 млн. граждан из-за проведения искусственного прерывания беременности, то сколько миллионов не родилось из-за применения гормональной контрацепции и абортивных ВМС, механических и химических противозачаточных средств? Все до одного - "подарки" для России от иностранных фирм- производителей контрацептивов, полученные в соответствии со статьями федеральной программы "Планирование семьи". А именно (из статей одноименной программы): закупка контрацептивов для бесплатного обеспечения подростков и женщин группы риска - 24,6 млрд. на 1996-1997 годы, закупка приспособлений для обратимой стерилизации, поддержка разработок отечественных контрацептивных средств, апробация учебных программ по сексуальному образованию учащихся средних школ на экспериментальных территориях и в условиях всех общеобразовательных школ, поддержка деятельности региональных центров планирования семьи и т.д.

и т.п. - все эти мероприятия, направленные против семьи и детей при одновременном использовании бюджетных, читай - народных денег..

Что же получается, народ вымирает, а на его же деньги закупаются иностранные противозачаточные средства и оборудование для вакуум-аспирации (мини-аборта) и стерилизации, чтобы "некогда великий русский" вымирал еще больше? А наших детей хотят "обезопасить" от семьи и материнства теми же способами, что и взрослых (кроме пока, может быть, хирургической стерилизации)? Помимо бюджетного финансирования льются рекой пожертвования из-за границы: от МВФ через ООН (Фонд народонаселения и ЮНЕСКО), от Международной федерации планирования семьи и Ассоциации планирования семьи США, от английского фонда НОУ-ХАУ, от Агентства по международному развитию (США) и многих других иностранных организаций. Все они составляют материальный многомиллионный базис для обеспечения геноцида населения в России.

1997 год Российская ассоциация планирования семьи объявила годом "контрацептивной революции и здорового эгоизма женщины". Как обычно в России, революции осуществляются на иностранные деньги. Общий политический заказ, который воплощают вышеназванные специалисты в России заключается, прежде всего, в вышибании традиционных представлений о семье и материнстве и превращении России в гомосексуально-контрацептивный придаток Запада без мозгов, без сердца и без души. Так стратегическая линия МФПС разрабатывается на основе развития американского уровня жизни (для Европы) и китайского (для России и Индии). Целевые установки этой международной организации формируются, исходя из собственного уровня выполнения абортов в США (1,5 млн. в год), применения контрацепции 25-30 % женщин в США используют гормональную контрацепцию), использования стерилизации (в США одни из трех мужчин или женщин в семьях уже стерилизованы). В США легальны и достаточно продвинуты гомосексуализм и лесбиянство. Интересно отметить, что открыто поддерживать в России пропаганду свобод сексуальных меньшинств (одна из стратегических уста- новок МФПС) ни одна ассоциация не может в связи с народным непринятием Содомии.

Таким образом экономическому базису программ антиматеринства и анти-дсторождения прилеплена иностранная идеологическая надстройка: про репродуктивные права и безопасный секс, про трагедию гомосексуализма, про только желанных детей и безопасное материнство и т.д. и т.п.

Каковы приоритеты ближайшей деятельности российских секс-просвещенцсв? 1. Создание законодательной базы для расширения деятельности по планированию семьи и внедрения секспрограмм в школы (законопроект "О репродуктивных правах граждан и гарантиях их осуществления").

2. Продолжение финансирования программ по контролю рождаемости и закупке иностранных контрацептивов - за счет федерального бюджета.

3. Стратегические манипуляции по организации всевозможных коалиций (несмотря на внутреннюю борьбу за международные гранты и бюджетное финансирование): РАПС - Минобразования РФ - Российская Академия образования - Комитет по демографии при Президенте РФ - общественные организации и движения 25 4. Создание условий для изменения общественного мнения и отношения к легализации гомосексуализма и лесбиянства.

5. Обеспечение возможности внедрения так называемых "хороших, альтернативных" программ сексуального преподавания, с целью одновременного внедрения своих сексологических пособий.

Государственная политика в области охраны материнства и детства, репродуктивного здоровья и демографии оказалась несостоятельной и неэффективной, а, следовательно, требует пересмотра. Реализация федеральной целевой программы планирования семьи в течение пяти лет не дала решения проблем демографического кризиса. Удалось добиться лишь резкого снижения рождаемости и роста всевозможных центров, ассоциаций и числа чиновников, которые разбазаривают государственные деньги. Попытка насильственного внедрения в школах так называемого полового образования вызвало негативную реакцию общественности и возмущение родителей.

В целях всемерного содействия преодоления демографического кризиса, сохранению генофонда нации, трудового и оборонного потенциала страны, необходимо принять ряд неотложных мер стимулирующего и запретительного характе- ра.

СТИМУЛИРУЮЩИЕ МЕРЫ: 1. В связи с тем, что государственная программа планирования семьи в период с 1991 по 1997 год привела к еще большему обострению демографического кризиса в России и создало угрозу национальной безопасности страны, осуществить кардинальный пересмотр направлений государственной семейной политики в интересах семьи, детей и самого государства. Изменить национальные приоритеты в сторону стимулирования деторождения.

2. Разработать концепцию новой государственной семейной политики по стимулированию рождаемости в России для обеспечения необходимого коэффициента замещения поколений - 2,2.

3. Улучшить социально-экономические условия для деторождения и жизни семей с детьми (в соответствии с Программой "Поддержка материнства" - раздел "Социально- экономические направления семейной политики), имея в виду: а) пересмотр закона "О государственных пособиях семьям, имеющим детей" и увеличение пособия в связи с рождением ребенка, оплату отпусков по беременности и уходу за детьми до 3 лет, многодетным семьям, молодым семьям, семьям с детьми-инвалидами; б) осуществление льготного кредитования жилищного строительства для молодых семей с детьми; в) создание Центров помощи беременным женщинам, не имеющим жилищных условии, с возможностью проживания в Центре весь период беременности и в течение двух лет после рождения ребенка с последующим предоставлением условии для постоянного проживания и воспитания ребенка до трехлетнего возраста.

ЗАПРЕТИТЕЛЬНЫЕ МЕРЫ: 1. Считать ориентацию на соотнесение государственной семейной политики с положениями Всемирной конференции по народонаселению (Каир) и Всемирной конференции по положению женщин (Пекин) не соответствующей интересам государства, семьи и материнства.

2. Прекратить государственное финансирование федеральных целевых программ, направленных на ограничение рождаемости. Принять федеральную целевую программу "Поддержка материнства" и ввести ее отдельной строкой в бюджет, как стимулирующую рождаемость.

3. Перепрофилировать Российскую ассоциацию планирования семьи, а также все её отделения, филиалы и центры. На их месте создавать центры "Поддержка материнства" в рамках одноименной целевой программы.

4. Запретить государственные или по линии международных организаций программы так называемого полового воспитания детей и подростков в общеоб- разовательных заведениях.

После заключения В сентябре 1997 г. депутаты получили новый проект бюджета. Один из разделов программы "Планирование семьи", который обозначается как "Результаты выполнения основных этапов программы" предусматривает "увеличение исполь- зования гормональных контрацептивов в два раза, информирование населения в области планирования семьи и сексуальной культуры" и т.д. Совершенно понятно, что применение гормональных средств против деторождения и пропаганда "безопасного секса" (даже на стенах в метро) в полной мере соответствует складывающейся в России ситуации: детей с каждым годом рождается все меньше, а центров планирования семьи становится все больше. По оценкам счетной палаты, недофинансирование федеральной программы "Дети России" за 1996 год составило 27 48,5 % или 331,9 млн.руб. При этом программа "Планирование семьи" была профинансирована на 91,1 %, а программы "Дети Севера" и "Дети сироты", соответственно, на 49,1 % и на 42,2%.

В новом бюджете на программу "планирование семьи" запрашивается 213.98 млн.руб. в ценах 1998 г. За эти деньги в течение ближайшей плановой пятилетки по контролю рождаемости вполне можно сократить население России еще в два раза.

Депутат Государственной Думы Н.В. Кривельская

http://pms.orthodoxy.ru/demogra/00013.htm

 

 

 

Священник Александр ИЛЬЯШЕНКО 

- “Что мы все говорим: молодежь, молодежь?…Да если захотим, молодежи вообще не будет!” - эти слова сатирика Михаила Жванецкого каких-нибудь 20-25 лет назад вызывали гомерический хохот. Сегодня они воспринимаются, увы, как некое мрачное пророчество. Разгул сил зла, пронизавшего поры общественной жизни, направлен на то, чтобы на Святой Руси, все еще являющейся хранительницей Православия, не было нравственно чистой молодежи, способной на любовь и подвиг, на веру и творчество. Отец Александр, как ответить на извечный русский вопрос “что с нами происходит”? Почему мы терпим, когда нам пытаются навязать чуждый христианству образ жизни?
- У всего происходящего есть четкие цели.
Политические и экономические цели сейчас стали вполне ясны. До сих пор наша страна все еще остается государством, обладающим колоссальной военной мощью, колоссальным интеллектуальным и нравственным потенциалом. К сожалению, мы как-то очень легко поверили в пропагандистскую шелуху, которая доказывает нам, что мы – пьяницы, ленивые, бестолковые и потому не вправе рассчитывать на лучшую участь. Но “умный, бодрый наш народ”, как называл его А.С. Грибоедов, несмотря на нищету и разорение, на то, что многие талантливые люди уезжают, привлекаемые материальным благополучием на Западе, – несмотря на все эти потери, остается очень сильным народом. Определенные силы хотят подчинить наш народ, но для этого его надо нивелировать, и по возможности, уничтожить. Уже не скрываются цели “Римского клуба” и Каирской конференции по народонаселению: сократить численность населения России к 2020 году до 50 миллионов человек. Чтобы хватило для работы в шахтах и для обслуживания нефтяных вышек.
Так что чиновники, допускающие в школах, средствах массовой информации растление детей (чтобы у них атрофировались материнские и отцовские чувства, и, следовательно, снизилась рождаемость!), являются только марионетками в чужих руках. Дело в том, что мировое сообщество не заинтересовано в существовании российского народа. И это надо объяснять сейчас всем нашим соотечественникам.
В меморандуме национальной безопасности Америки записано: высокая рождаемость в других странах – это угроза безопасности Америки. Эту же мысль высказывал еще в свое время Наполеон, который говорил, что 500 тысяч младенцев, ежегодно появляющихся на свет в России, угрожают его делу в Европе. Известно, что Америка, по численности населения составляющая всего лишь 4 процента от населения Земли, потребляет около 40 процентов мировых ресурсов и выбрасывает около 70 процентов мировых отходов. Уже сейчас явственно ощущается негативное влияние деятельности человека на экологию земного шара. Все человечество не сможет жить на американском уровне комфорта, потому что просто произойдет глобальная экологическая катастрофа. Выход только один: сократить до разумных пределов уровень потребления. Но поступиться своим уровнем потребления и комфорта Америка не захочет и ни за что не допустит, чтобы другие народы жили так же, как американский народ. Именно поэтому США вынуждены сокращать население чужих стран. Соглашаясь на программу “планирования семьи”, которая является следствием этой большой политики, мы своими собственными руками душим свою будущность, освобождаем колоссальное экономическое пространство.

ДЛЯ КОГО ПРАВОСЛАВИЕ – ТОТАЛИТАРИЗМ?
Ну а в основе духовных причин происходящего лежит борьба, которую ведет князь мира сего – сатана – против тех, кто исповедует Христа. Спаситель говорил своим ученикам: “Если Меня гнали, будут гнать и вас” (Ин. 15.20). Случайно ли Православие всегда было гонимо? В нем всегда чувствовали силу, реально противостоящую торжеству зла. Случайно ли главный антисоветчик прошлых лет, а ныне один из ведущих русофобов Збигнев Бжезинский заявил, что после распада Советского Союза главный враг США – Православная Церковь?
Мы знаем, что и Ленин считал Русскую Православную Церковь своим врагом или, как тогда говорилось, врагом пролетариата. Он заклеймил как “крепостника, феодала и дипломированного лакея поповщины” известного социолога Питирима Сорокина, “посмевшего” в 20-е годы привлечь внимание к проблемам семьи. Традиционная и крепкая семья, являющаяся “малой церковью”, как кость в горле идеологам “новой морали” - они стремятся во чтобы то ни стало ее разрушить, выставляя как нечто “отжившее и ретроградное”. На Западе вместо слова “семья” насаждают новое понятие – “джендер”, что означает “связка”, “спарка”. Вступать в связь с новыми и новыми партнерами, причем, независимо от их пола – это якобы проявление некой современной свободы, а создать семью и воспитывать детей – это считается возвратом к тоталитаризму. Не случайно и наш российский академик И. Кон, много потрудившийся на ниве пропаганды “свободных нравов”, честно отрабатывающий грант Фонда Маккартуров “За международные исследования в области гомосексуализма в России”, оказался в некотором смысле “верным ленинцем”: по его мнению, религиозная “тоталитарная” идеология по-настоящему опасна. Поистине, с этой извращенной точки зрения семья – тоталитаризм, стыд – тоталитаризм, целомудрие – тоталитаризм, нравственность – тоже тоталитаризм!
Становится понятным, почему Бжезинский считает ГЛАВНЫМ врагом именно Православную Церковь (хотя, казалось бы, какое отношение русская религиозная организация имеет к далекой Америке!). Являясь удерживающей силой, Православие очень мешает внедрению “новой морали”, которая крайне необходима для осуществления контроля над нами, “массами”. В своей книге “Технотронная эра” Бжезинский, описывая “совершенно новую историческую эру”, говорит:
“В то же время возрастут возможности социального и политического контроля над личностью. Скоро станет возможно осуществлять почти непрерывный контроль за каждым гражданином и вести постоянно обновляемые компьютерные файлы-досье, содержащие помимо обычной информации самые конфиденциальные подробности о состоянии здоровья и поведении каждого человека”.
Бжезинский писал все это не как частное лицо, но как советник президента Картера по национальной безопасности, ведущий член “Римского клуба”, член “Совета по международным отношениям”. И нынче, будучи членом Трехсторонней комиссии, во время посещения России в марте 2002 года, он снова подчеркнул, что “Россия никогда больше не будет великой державой”, что она “будет более успешна, если будет децентрализована” - то есть, расчленена на Центральную, Восточную и Западную. Причины у таких аппетитов, думается, не только экономические, но и духовные.

ИСПЫТАТЕЛЬНЫЙ ПОЛИГОН “НОВОГО МИРОВОГО ПОРЯДКА”
- Отец Александр, но почему же, видя все это, наши родители и общество не хотят осознать истинный масштаб опасности, нависшей над Родиной, над нашими детьми, как бы “не видят” размаха действий растлителей детских душ, которые пытаются разложить, оболгать самые святые понятия – материнство, любовь, семья, верность, долг, Отчизна?
- Думаю, это происходит потому, что деморализация нашего общества происходит под видом приобщения к мировой цивилизации, к “общечеловеческим ценностям”, выразителем которых является западный (в частности, американский) образ жизни. А что на деле представляет американский образ жизни, который нам хотят представить как образец?
“…Колоссальный рост потребления наркотиков — каждый день “крэк” начинают употреблять тысячи новых наркоманов; шокирующий рост числа убийств младенцев (абортицид), которое намного превышает число жертв наших вооруженных сил в обеих мировых войнах, а также в корейской и вьетнамской войнах вместе взятых; открытое одобрение гомосексуалистов и лесбиянок, для защиты “прав” которых каждый год принимается все больше и больше законов; ужасная чума СПИДа, поразившая наши города; полный крах нашей системы образования; ужасающий рост числа разводов; уровень убийств, повергающий в ужас и неверие остальной мир; сатанинские серийные убийства; исчезновение тысяч маленьких детей, похищенных на улицах сексуальными извращенцами; обвал порнографии, сопровождаемый “разрешенностью” на телеэкранах — кто после всего этого станет отрицать, что наша страна находится в кризисе, которому мы не пытаемся противостоять и от которого отворачиваемся?… Специалисты сокрушаются по поводу того, что США сейчас занимают 39 место в мире по уровню образования…” - свидетельствует бывший кадровый сотрудник спецслужб Джон Колеман в своей книге “Комитет 300”.
И этот образ жизни – мы взяли за образец для подражания?..
Есть такое понятие, как “дух народа”, “дух нации”. И как дети страдают за грехи родителей, так и потомки страдают за грехи своих предков, живших на этой земле.
Чтобы немного представить себе, что такое Америка, нужно вспомнить, как складывалась ее история, государственность – которой, кстати, немногим более 200 лет, так что Америка – это страна без глубокого исторического прошлого. Когда в начале 17-го века первые колонисты – беженцы из Англии (фактически первые “диссиденты”), обосновались на совершенно незнакомой для них земле, чуть только они укрепились и почувствовали себя уверенными, то принялись искоренять местное население. Причем, делали это, объединяясь с одним индейским племенем против другого, и уничтожали не только мужчин, способных носить оружие, но и женщин и детей – всех под корень. А потом наваливались на бывших “союзников” и делали то же самое. Истребляли индейцев, как диких зверей. Майн Рид в книге “Оцеола – вождь сименолов” пишет о том, как какая-то непонятная, роковая сила сталкивает красных и белых. Но это была не роковая сила, а государственная политика, в результате которой были уничтожены сотни тысяч, если не миллионы людей. На таком насилии строилось американское государство!
Основу богатства Америки составило еще большее насилие – работорговля, которая активно велась примерно в течение полутораста лет. В известной повести Проспера Мериме “Таманг ” реалистически описаны ужасающие подробности работорговли – как спаивались негритянские царьки, как на безделушки выменивались, или за гроши покупались эти несчастные рабы, в каких нечеловеческих условиях они содержались и как катастрофически быстро гибли еще в по дороге в тесных, загаженных нечистотами трюмах кораблей. По приближенным оценкам – ведь учет жизней рабов никто не вел! – на дне Атлантического океана покоятся останки до ста миллионов негров. Вот на такой крови, на такой жестокости создавалась американская государственность. Сейчас об этих фактах стараются не вспоминать – будто их и не было…
Но народ не может быть духовно здоровым, не покаявшись в таких кровавых преступлениях. В наши дни происходят новые беззакония. После событий 11 сентября Америка обрушила свой гнев на народ Афганистана, убивая женщин и детей, хотя никто даже не пытался доказать, что именно Бен Ладен взорвал здания торгового центра. Тем не менее, официальная пропаганда навязывает всем, что именно он совершил этот теракт, так же как в свое время утверждалось, что Ли Харви Освальд в одиночку убил президента Кеннеди…
Наследие тяжких грехов помрачает сам дух народа. Все искаженное, больное, извращенное – будь то поп-арт, ЛСД или “сексуальная революция” - Америка стремится испытать на себе, более того, навязать миру как эталон для подражания. “По сути, Америка — это испытательный полигон для…упразднения существующего порядка и установления Единого Мирового Правительства — Нового Мирового Порядка”, - пишет Джон Колеман.
Здесь и “Изменение образа человека” (разработка “Стэнфордского исследовательского института”), и эксперименты по промыванию мозгов (“управление социумом в широких масштабах достигается использованием средств массовой информации”), и “круглосуточная реклама хиппово-битникового культа рок-музыки и наркотиков”, и возрождение сатанинских культов под вывеской “Эры Водолея”…

РАБА АМЕРИКАНСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ
- Но можно ли ту вакханалию, что происходит в области растления детей, объяснить махинациями, которые проводятся по указке с Запада? Понятно, что скандальный проект “Половое воспитание российских школьников” был оплачен 745 тысяч долларов, направленных “на достижение консенсуса встреч со всеми заинтересованными лицами, включая тех должностных лиц, занимающих ключевые посты, которые связаны с реализацией проекта” - как сказано в договоре Министерства образования России с Фондом народонаселения ООН. Но все же наши педагоги живут не в Америке, а в России. Неужто растление в руководящих педагогических структурах стало массовым?
– Нужно иметь в виду, что разрекламированные ценности американской “сексуальной революции”, которая началась в 50-х годах и активизировалась с начала 60-х, протестантские нравственные концепции вроде “богатый – значит, хороший” – очень сильно повлияли на многих наших соотечественников. И то, что внедрялось в Америке, с их точки зрения “отсталая” Россия должна перенять. Люди с такой установкой, первыми перенимая “общечеловеческие ценности” (в которых нет места Богу, но есть место обожествлению греха), пропитались этим духом и не замечают его тлетворности. Они искренне считают, что если в “передовой” Америке это так, то почему мы отстаем? Должны догнать и перегнать!
Отсюда и непонимание бедствий народа, фарисейское высокомерие: мол, сейчас не зарабатывает только тот, кто не хочет работать. Не умеет и не хочет. И это говорится – учителю, который подвижнически работает, не получая за это ничего! Говорится врачу, которого ограбили и теперь его же упрекают. Подленький принцип: украсть, бежать и кричать “держите вора!” Это американская нравственность в действии.
Могу привести интересную цитату. Американский журналист Пол Лауэр, выступая на XVIII международном конгрессе семьи, сказал: “Ваша страна, освободившись от коммунизма, стала рабой чего-то значительно худшего, чем коммунизм: рабой американской революции. Той революции, которая началась в 60-х годах и оказалась великой ошибкой. Мы, американцы, все еще пытаемся продавать ее на остальной части мира. Мы разочаровались в ней, но еще надеемся на ней заработать. И мы продаем ее, а вы покупаете”.
“Как-то в разговоре с американскими учеными, я услышала, что они в ужасе от того, что видят здесь, от того, что дала нам Америка. Американский психолог О. Ошерова говорила, что Россия, как будто подключена к сточным водам американской цивилизации, а не к чистому источнику”, - так пишет психолог, преподаватель английского языка М.Б. Свердлова.

КАК БОРОТЬСЯ С РОДИТЕЛЯМИ?
С запада к нам идет мощнейшая экспансия антисемейных отношений. Но, надо сказать, что в некоторых моментах и самим гражданам США приходится несладко, поскольку саму их страну можно назвать в какой-то мере спецлабораторией по разрушению семейных связей.
Вот что рассказывает Е. А. НЕВЕЛЕВ, проживавший в Америке в 1997–99 годах по гостевой визе:
“Я стал свидетелем действия закона, низводящего роль родителей до ничтожной роли “инкубатора”. У нас в России, наверное, мало кто слышал о законе Child-Abuse, который якобы должен защитить детей от насилия в семье, но на самом деле он фактически разрывает цепочку “родитель–ребенок” и дает расширенные полномочия правоохранительным органам делать с родителями все, что заблагорассудится.
Ребенка учат в школе, как бороться с так называемым “произволом” родителей. Каждому школьнику США внушено, что он может не просто пожаловаться на действия родителей (или даже просто на угрозы наказать его), но набрать в любой момент дня и ночи номер 911 (телефон “Службы спасения”). В течение 3–5 минут прибудут “спасатели” на одной–трех машинах и устроят разборку на месте (они могут сделать это и по звонку соседей, а также случайного прохожего). Причем все “следствие на месте” ведется с точки зрения, что ребенок всегда прав. И если он заявляет, что его ударили (а он хорошо усвоил, как надо давать показания против родителей), если будет обнаружено малейшее покраснение от шлепка, то следствие будет непродолжительно, и через 5–10 минут родителя, “провинившегося” перед ребенком, увезут в наручниках (обязательно!) – с большой помпой, под вой сирен, чтобы устрашить окружающих.
Ну, а дальше – сутки или несколько (если вызов пришелся на пятницу) пребывания в общей камере с убийцами и наркоманами – до суда, который носит формальный характер. В это время ребенка, его друзей, соседей просят дать показания против арестованного родителя. Делает это специальная служба, которая собирает компромат на родителя. Его могут лишить свободы на год или оштрафовать на очень крупную сумму. Ребенок может быть отправлен в спецприют, если в результате такой “защиты” его прав он остается один.
Подобной унизительной процедуре хотя бы раз в жизни подвергается довольно большой процент родителей. Я сам не раз был свидетелем этих постыдных сцен.
Расскажу об одном случае, произошедшем в городе Коламбос (штат Огайо) с моими знакомыми эмигрантами из России – очень интеллигентной семьей. Их пятнадцатилетняя дочь, нахватавшаяся идей “независимости от родителей”, стала вести себя непристойно – грубила, хамила отцу и матери. На призывы прекратить безобразия реагировала с вызовом: “А что вы мне сделаете?!” За 2 года пребывания в Америке ее научили в школе, что родители с ней ничего сделать не могут, а она может ВСЕ… Когда во время очередной ссоры маме стало плохо с сердцем, отец попытался заставить девочку прекратить издевательства. Но она заявила, что это ее “право”, после чего отец схватил ее за руку и вытолкал за дверь. Тогда дочь пошла к соседям и вызвала полицию, хотя мама просила вызвать “скорую помощь”. Отца арестовали на глазах лежащей с сердечным приступом матери и при довольной ухмылке дочери. А ведь он даже не ударил ее!
Дочь посадила отца! Что может быть ужаснее для семьи! После ареста главы семьи к девочке приходил человек из этой спецслужбы и уговаривал дать показания против отца – причем он предлагал ей уже готовые варианты текстов, заранее отработанные до мелочей. Но, надо сказать, за это время девочка, имеющая все же какую-то нравственную основу, заложенную еще в России, опомнилась, поняв, в какую скверную историю втягивает она свою семью, и отказалась от своих прежних показаний.
Но надо себе представить, какими могут быть отношения в семьях, где у каждого ребенка всегда есть убойное “оружие” против родителей. Этот антихристианский закон и многое другое нацелены на то, чтобы любым способом разорвать связь родителя с ребенком!
Именно так происходит своеобразное зомбирование сознания детей и молодых людей: им даются готовые рецепты, как поступать в той или иной ситуации. И не случайно девочке предложили готовые тексты показаний против отца – стандартные, заранее написанные специалистами по манипуляции сознанием. В США человека приучают к жизни по готовым схемам: там вы может найти гигантское количество наборов открыток на все случаи жизни – с готовыми текстами соболезнований, жалоб, обращений и даже…доносов! Не нужно ни о чем думать – все рецепты поведения отработаны заранее. Так рождаются роботы.
Кстати, о “стукачестве”. В США поощряется поголовное доносительство под видом наведения порядка. Я видел, как молодая мама, буквально на минутку оставила малыша в коляске на улице и вернулась домой, чтобы взять соску, а соседи в это время вызвали полицию – и встал вопрос о лишении мамы родительских прав…
Этому учат в школе: надо “стучать” на родителей, на всех и на вся, доносить о том, что видел. Как тут не вспомнить “Бесов” Достоевского, продумывающих, как бы устроить так, чтобы рабы сами на себя доносили!
Отработана целая гибкая система доносительства. При устройстве на работу, человеку называют номер телефона, по которому он может и обязан (!) сообщить о негативных явлениях, свидетелем которых он стал. Его предупреждают, что никто об этом не узнает. И только за один звонок “стукач” получает около 100 долларов. А если он соглашается давать показания против сослуживцев – то ставка доносительства увеличивается – до 300–400 долларов. Более того, если кто-то видел и сообщил, а ты молчал и не донес, то будешь нести ответственность за то, что не предотвратил какой-то ситуации. Самое дикое, что все эти черты жесточайшего тоталитаризма преподносится как борьба за наведение порядка и даже как патриотизм!”
И такую недостойную человека жизнь мы должны взять за образец?!

КТО ГРОМЧЕ ВСЕХ КРИЧИТ О ФАШИЗМЕ?
– Есть ли сопротивление американизации в молодежной среде, среди студентов?
- Не так давно в “Московском комсомольце” была опубликована статья с хлестким названием “Тортом по сексу” и с еще более хлестким подзаголовком: “Фашиствующие отморозки решили лечить нашу мораль”. В статье Игоря Сергеева говорится: “Во вторник, 30 января, Игорь Кон, известный сексолог, автор книги “Введение в сексологию” читал открытую лекцию на тему “Мужчина в меняющемся мире” в МГУ на Воробьевых горах. Не успел он приступить к изложению материала, как из первых рядов повыскакивало человек 10–15 весьма бандитского, по мнению очевидцев, вида. Они развернули транспаранты с одиозными лозунгами, а затем метнули на сцену два торта”.
Против чего же протестовали молодые люди, которых журналист желтой газеты развязно назвал “фашиствующими отморозками” (слово “фашизм” у нас ассоциируется с лагерями смерти, стерилизацией “неполноценных” людей, геноцидом целых народов)? Как раз против проявления тотальной, фашистской идеологии контрацепции, стерилизации, абортов, которую утверждают у нас наследники расовых теорий соратницы Гитлера Маргарет Зангер. В наше время эта идеология пропагандируется и внедряется в сознание россиян средствами массовой информации и, можно сказать, “наукой”, ярким представителем которой является академик Игорь Кон, как мы видели, испытывающий патологическую неприязнь к “религиозной тоталитарной идеологии”, мешающей ему утверждать что в современном мире современный мужчина, глава семьи – муж и отец – не должен быть привязан к семье. Он так и заявил: “Еще никто не смог надолго из мужчины сделать домашнее животное”. Многодетные же матери теперь цинично понимаются под женщинами группы риска.
Видимо, об этом и шла речь на лекции “Мужчина в меняющемся мире”, которая читалась перед студентами прославленного Московского университета, и имела целью растление нашей молодежи. За что академик Кон и был “награжден” этой молодежью двумя “конскими тортами”. Да, к счастью, есть люди, и что особенно отрадно – молодые, которые вопреки пропаганде вседозволенности не утеряли благородного чувства стыда, проявили себя не как домашние животные, а как настоящие мужчины.

ВЫИГРАЕТ ЛИ ВОЙНУ РУССКИЙ УЧИТЕЛЬ?
– В голове многих людей не укладывается тот факт, что в процесс растления детей вовлечена школа, о которой до сих пор говорят: “школа плохому не научит”.
– Русская школа всегда была на высоте, она – одна из мировых вершин в образовании даже при советской власти. Хочу сослаться на слова очень для меня уважаемого человека, профессора, доктора филологических наук Владимира Константиновича Журавлева, который прошел всю войну. Он сказал: “Войну выиграл русский учитель”. Потому что русский солдат, офицер, полководец, ученый оказались талантливее и лучше подготовлены, нежели их европейские сверстники на соответствующих постах. Действительно, нужно низко поклониться и русскому учителю, и русской школе, которые выпестовали поколение талантливейшей молодежи.
Сможет ли учитель выиграть новую, более страшную войну, когда нам лгут на каждом шагу? Как говорил кто-то из знатоков низменных сторон человеческой природы, не то Геббельс, не то Гиммлер, человека дешевле купить, чем напугать. Действительно, русского человека напугать довольно трудно. История неоднократно убедительно продемонстрировала, что в прямом бою с русскими лучше не связываться. И потому нас теперь покупают – как деньгами, так и большой ложью о прогрессе. Люди наши, несмотря на фальшь трескучей пропаганды, доверчивы к слову, произнесенному с экрана, с газетных страниц – это естественная защитная реакция: если ничему не верить, то тогда просто жить страшно. И с этих страниц нам бесконечно кричат, что изменились условия, изменились нравы – дескать, прогресс, смешно быть ретроградом. Открываются новые возможности – поэтому, дескать, человек должен быть раскрепощенным, свободным.
Некоторые из педагогов просто загнаны в нищету. И когда щедрой рукой оплачивается их активное или даже пассивное участие в коллективном грехе, которым является сексуальное просвещение, многие просто оказываются вынуждены (по слабости характера или размытости собственных представлений о добре и зле) подчиниться и внедряют эти программы в школы.
– Педагог в такой ситуации теряет квалификацию. Неужели он не понимает, что “свободный выбор” ребенка, не установившегося в добре, – это просто разврат даже с точки зрения атеистической педагогики?
– Пропаганда безнравственности и бездуховности надламывает нравственный строй учителя. Если он сам был воспитан в размытых нравственных критериях, то легко теряет ориентировку – ему трудно удержаться, особенно в условиях, когда его покупают. Или из страха потерять свое место – то, что раньше называлось “шкурным” интересом. И желание сделать карьеру, купить машину, дачу… Но деньги, полученные за счет гибели детских душ – иудины.
Мы же знаем массу высоких примеров самоотверженного служения своему долгу, которые накопила отечественная педагогика. И сейчас нередко учителя отказываются поступать против своей совести. Рассказывая о происходящем в России на различных конференциях, встречах, вижу: если поговорить с педагогами по-человечески, доброжелательно, они многое начинают понимать, им становится стыдно, что они проявили временную слабость.
– Как это может выглядеть на практике? Скажем, в школу приходит новый учебник, утвержденный Министерством образования, и в нем глава – “Любимые женщины Пушкина”. Что должен сделать педагог? Провести акцию неповиновения?
– Мне кажется, что педагог, если он творческий человек – а среди педагогов очень много творческих людей – обязательно найдет способ, как выйти из этого положения. Потому что в свое время – при советской власти – педагог, в том числе и верующий, был обязан вести антирелигиозную пропаганду. Но учителя находили способы, как вести свои уроки так, чтобы дети впитывали, воспринимали только нравственное содержание литературы (ведь основа нашей педагогики всегда была христианская!), а вовсе не разлагающие требования антинаучного атеизма.
Сейчас то же самое. Как я уже говорил, мы стали жертвами еще более страшной революции, еще более страшной власти, более тоталитарной и беспощадной власти. И если знать и любить детей и свой предмет – тогда найдутся способы, как оградить от скверны детские души. Конечно, это некая жертва. Но разве мы не к этому призваны?
Мне как-то попал в руки циркуляр, выпущенный в 1910 году морским техническим комитетом. Это было обращение к инженерам, где говорилось, что никакая инструкция, никакое предписание не могут предвидеть все случаи и дать соответствующее указание. А посему, господа инженеры, руководствуясь знаниями своей специальности и пользой дела, должны проявить инициативу, чтобы оправдать свое высокое назначение. Эти потрясающе слова могут быть обращены и к священнику, и к врачу, и к учителю – руководствуясь знаниями своей специальности и пользой дела – прояви инициативу и докажи, что ты на месте!

СВОБОДНА ЛИ “СВОБОДА ВЫБОРА”?
– Что такое “свободный выбор”? Говорят: давайте дадим ребенку полную информацию, потому что он живет в жестоком мире и все должен ЗНАТЬ, чтобы потом свободно ВЫБИРАТЬ. Но сможет ли ребенок СВОБОДНО выбрать, если он с юных лет сбит с толку описаниями всевозможных видов греха, не имея при этом твердой установки на добро?
– Это злоупотребление Богом данной свободой. Это НАРУШЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТАРШИХ ПОКОЛЕНИЙ ПЕРЕД МЛАДШИМИ. Они обязаны ограждать их – это их долг! Более того, это преступление старших поколений перед детьми. Это все равно, что дать какому-нибудь мальчугану гранату, научить ею пользоваться, а потом сказать: выбирай, детка, жизнь или смерть (как предлагают сейчас в “антинаркотических” программах). Ясное дело, граната у мальчонки когда-то громыхнет!
Надо знать психологию ребенка, механизм искушений. Как-то я работал на циркулярной пиле, моя старшая дочка, которой тогда было лет 12, подошла и спросила: “Папа, а что будет, если сунуть палец?” Оказывается, не только у детей, но и у многих взрослых людей, которые работают с циркуляркой, возникает такое желание – сунуть палец. Совершенно бесовское искушение!
Точно так и в ситуации, когда человеку предлагают нечто недопустимое, у него возникнет желание испытать: а что же это такое. Ведь даже немалое число детей, которым все объясняют и запрещают, суют проволоку в розетку – а что будет? И получают тяжелейшие ожоги лица, глаз, рук. А что начнется, если предлагать детям “свободный выбор”?
Так вот, говорить о такой свободе – это чистейшей воды демагогия и педагогическое преступление. Так же, как о “правах” ребенка на половую жизнь.
Я бы эту бесовскую свободу греха, которая сейчас нам предлагается, назвал тоталитарной системой рабства. Ведь по Евангелию – кто кому служит, тот того и раб. Современный человек становится рабом низменных, постыдных, непристойных страстей, о которых, как сказано в Евангелии, стыдно и говорить. А теперь нравы стали настолько развращенными, что не только говорить не стыдно, но и показывать не стыдно.
Но зачем же сосредотачиваться на зле, обращать на него внимание как на нечто естественное? Зачем человека ставить перед злом и говорить: делай выбор! Вы его поставьте перед добром и скажите: вот это хорошо. Делай вот этот выбор!..
В нашем же обществе свобода понимается извращенно – как “раскрепощение”, разрешение делать все, что угодно, лишь бы это не задело как-то интересы другого человека. Считается, что в так называемом свободном, демократическом обществе ограничивать свободу постыдно и даже преступно. Но Церковь понимает свободу как свободу от греха, от зла, когда никакая внешняя сила не может заставить тебя сделать то, что противоречит твоей совести, твоим идеалам – вот тогда ты свободен.
Как-то несколько лет назад я проходил по улице, на которой в течение многих часов стоял проповедник. Вокруг него собралась группа слушателей, и этот человек под звуки современной ритмической музыки нараспев произносил слова апостола Павла: “Где Дух Божий, там свобода”. Стоящие хлопали в такт в ладоши и пританцовывали. Я подумал: да, это слова апостола Павла, конечно, они верны, – но только здесь ли Дух Божий?.. Когда мы живем так, что от нас отходит благодать Духа Святого, тогда мы попадаем в страшное рабство греху, хотя в своем безумии и ослеплении и называем это состояние свободой.

ИНФЕКЦИЯ ГРЕХА
Безнравственность заразительна. Когда под влиянием тотальной пропаганды греха у людей ослабевает нравственный иммунитет, они поддаются страшной нравственной заразе, обману. Обманываются наши учителя, даже лучшие педагоги.
Почему, например, так беспрепятственно проникают в школы секты и всякие оккультные учения? Они приходят в очень привлекательной “одежке”. С человеком как бы заключается договор: если ты сделаешь то-то, тебе будет хорошо. От нравственно стойкого человека, от христианина требуется подвиг: он должен сделать усилие, чтобы преодолевать, побеждать все темное, недоброе в себе самом. А в оккультной методике никакой борьбы не нужно, никакого преодоления не требуется, нужно только выполнить какие-то предписания и получить обещанную “награду”, которая всегда оказывается прямо противоположной той, что мы ждали – но об этом мы узнаем после….
Обещанием немедленных результатов сейчас необыкновенно популярна восточная духовность. Как-то я видел в школьном учебнике цветную фотографию ритуальной чаши, сделанной из детского(!) черепа. Вот это и есть на самом деле восточная духовность. Но люди об этом не знают.
Возьмите том прекрасно изданной детской энциклопедии “Религии мира” и откройте статью “индуизм”. Опять-таки цветная современная фотография: чаша из черепа. Хотя об этом не написано – но ясное дело, что из такой чаши пьют кровь животных или человека! На другой фотографии – огромное тропическое дерево, символизирующее мужское начало. Оно окружено кольцом, символизирующим женское начало – а кольцо-то сложено из нескольких десятков человеческих черепов, измазанных кровью! Так что детки могут вникать в сатанизм и разбираться – по соответствующим картинкам. Читать большой, со знанием дела составленный текст, где рассказывается о таких “интересных и привлекательных” вещах.
За всем этим стоит борьба темных сил с христианством, с Церковью. За этими силами, как всегда, стоят деньги и власть. И посвященные люди приобретают эту власть. Например, в одной книге, изданной большим тиражом, написано, что магу для того, чтобы “приобрести необыкновенные силы”, необходима жертва. Одна из глав этой книги так и называется “Кровавые жертвы” - сам автор в течение 10 лет ежегодно совершал по 150 кровавых жертв, среди них были и человеческие. Именно такая ритуальная чаша из детского черепа и нужна для питья крови. А мы предлагаем знакомиться с этим детям! Такова цена нашей безграмотности и бездуховности.

В ЧЕМ РАЗЛИЧИЕ РУССКОГО И ЗАПАДНОГО МЕНТАЛИТЕТА?
– В чем различие духовных и нравственных систем Запада и России?
– Апостол Павел говорил: будьте братолюбивы с нежностью. Именно это очень характерно для русского менталитета. Не зря слово “Родина” у нас женского рода. Не зря у нас говорят “родина-мать”. Материнский подход чувствуется во всем.
Вспоминается преподобный Серафим, который говорил своему духовному сыну – архимандриту Антонию, который был назначен наместником Троице-Сергиевой лавры: “Не отцом, а матерью будь братии”. В этом – центр наших взаимоотношений. Удивительная, самоотверженная, нежная, преданная, бескорыстная любовь друг к другу! Безусловный приоритет общих ценностей над личными.
А теперь давайте все перевернем с точностью до наоборот – и получим западный менталитет.
– А как же быть с набожностью американцев? Или это – чисто внешнее и Санта Клаус – лишь оболочка Рождества?
– Очень характерны и красноречивы слова, написанные на американском долларе: “Мы верим в Бога”. Этими долларами оплачиваются киллеры, подкуп, наркотики, этими же купюрами расплачиваются в публичном доме… Это же самое натуральное упоминание имени Божия всуе! Ты даешь в долг под проценты – и произносишь имя Бога. Оплачиваешь услуги преступников или развратных женщин – и тоже употребляешь имя Божие. Да, американцы верят в Бога – но в какого? В золотого тельца они верят!
– Допустим, цель Запада достигнута. Россия усвоила американский образ жизни. Разрушила свой менталитет. Чем это чревато для других стран, для человечества?
– Я не богослов и не берусь говорить о богословских проблемах. Но в Апокалипсисе есть образ удерживающего. Тот, который сдерживает сатанинское мировое зло. На мой взгляд, этим удерживающим является Россия и Русская Православная Церковь – их нельзя разделять. Могу сослаться на авторитет одного батюшки, который говорил, что он объездил весь мир. И, по его наблюдениям, на Земле осталось всего лишь три святых места: Святая земля, Святая гора Афон, и третье – все-таки Святая Русь. Так вот если исчезнет Святая Русь, то это зло просто поглотит и Святую гору Афон, и Святую землю. У них не будет возможности сопротивляться. Тогда, я думаю, история человечества кончится, так как не будет реальных сил противостоять чудовищному растлению человеческой природы через поощрение всех низменных инстинктов. Тогда все захлебнется в этом зле.
Если наши дети усвоят, что ВСЕ МОЖНО – то история человечества потеряет смысл, потому что существование жизни людей на Земле оправдывается только тем, что люди стремятся к Богу, являются сотрудниками Божиими в деле устроения мира, своей души, спасения себя и окружающих. А если этого нет, то история теряет смысл.

УМЕНИЕ БЫТЬ ПРАВЫМ
- Отец Александр! Но почему же мы так вяло и нерешительно отстаиваем свои национальные ценности?
- Знаменитые слова сказала одна женщина на телемосте с Америкой: “В нашей стране секса нет!” – а Познер высмеял ее. И теперь эту фразу повторяют, похотливо похихикивая: как это так?! Но что именно осмеял Познер, который воспитывался в Америке? Та женщина была совершенно права: секса как общенациональной установки на разврат, как национальной ценности, у нас действительно нет, и никогда не было. Потому что секс сам по себе для русского человека ассоциируется с блудом, развратом. Это преступление, разложение, а вовсе не стереотип отношений мужа и жены. Муж и жена не “занимаются сексом” – они друг друга любят, у них семья… Хотя, конечно, у нас и разврат, и развратники существовали – но это не было нормой нравственного поведения русского человека.
Российский народ, который по своему менталитету целомудренный народ, все больше начинает понимать, что за целомудрием стоит правда Божия… И даже грешнику на исповеди легко объяснить, что нельзя жить так “раскрепощенно”, как пропагандируют средства массовой информации. Русский человек понимает это! Сопротивление агрессии “общечеловеческих ценностей” все же существует – хотя чаще пассивное. Все больше понимают суть происходящего и учителя, хотя на них и обрушивается сознательная дезинформация.
Сейчас нам, прежде всего, надо четко осознать идеалы! Затем стремиться объединиться – учителям, родителям с учителями – не должно быть противопоставлений. Бесовскому принципу “разделяй и властвуй” можно противопоставить только единство. И как священник я могу сказать, что объединяться нужно вокруг Церкви, потому что она является хранителем абсолютных нравственных ценностей, абсолютных идеалов, она поднимает планку нравственного достоинства человека необыкновенно высоко.
И если это объединение произойдет, то тогда внешние, противоестественные влияния на нас окажутся бессильными.
Но препятствие сейчас в том, что у нас утрачено умение быть правым. У всех в большей или меньшей степени существует комплекс вины. Например, на исповеди человек, рассказывая, что он ударил хулигана, поставил его на место, говорит:
- Каюсь.
Я его спрашиваю:
- А в чем ты каешься, скажи, пожалуйста? Ты благое дело сделал – поставил хулигана на место, тебя надо поблагодарить. Другое дело – если ты со злобой это делал – тогда это нехорошо.
Или кается женщина:
– Парни нагло себя вели, я дала им пощечину.
- Так в чем же ты каешься? Ты, конечно, рисковала. Сейчас народ бешеный – могли и сдачи дать. Но ты молодец!
Вспомните князя Андрея Болконского. Он мог поставить на место любого подлеца. И не надо было ему в этом каяться. Он умел быть правым – он знал, что вступается за правое дело, и готов был за него стоять.
А мы – нет. У нас утрачено сознание, что мы обладаем идеалом, за который нужно стоять, и если ты борешься за идеал – значит, ты прав! Так мы можем дойти до того, что начнем каяться в том, что идем на войну защищать свою Родину. А это наш святой долг. Ты отдаешь свою жизнь за тех, кто не может себя защитить. Ты идешь умирать, чтобы другие жили. Это подвиг. И Церковь очень высоко ценит воинский подвиг. Поэтому так много святых среди воинов. Великомученик Георгий Победоносец, Феодор Стратилат, князь Александр Невский, князь Дмитрий Донской, адмирал Феодор Ушаков…
Очень часто даже верующие люди понимают смирение совершенно неправильно – как некую пассивную покорность обстоятельствам, которые от нас не зависят. Подчинимся, дескать, обстоятельствам, которые переменить не можем, и будем – такие елейные и псевдосмиренные – спасаться. Это совершенно не так! Смирение – это готовность положить свою душу за други своя или готовность умереть за идеал, который почитаешь святыней своей совести.
Я хочу рассказать об одном удивительном эпизоде, который очень ярко характеризует, что такое истинное смирение.
Событие это происходило более полутораста лет назад во время Крымской войны, когда православная Россия защищала наших единоверных братьев – болгар, сербов от зверств мусульманской Турции… На Святой Горе Афон, неподалеку от монастыря в каливе – то есть в скиту, где очень строгий устав, живет старец Иларион Ивериец со своим учеником. Тогда Афон находился под опекой Турции как некая турецкая провинция. Когда началась Крымская война, старец ежедневно вместе со своим учеником совершал в своем маленьком храме богослужения, со слезами молясь о победе русского оружия.
Когда он отправляется в монастырь узнать, как обстоят дела, ему говорят, что из Константинополя – столицы Турецкой империи, от Патриарха, который находился тогда в полной зависимости от турок, пришло повеление молиться о победе турецкого оружия.
– И как, вы молились? – спрашивает старец.
– Старче, мы обсуждали это. А потом вынуждены были молиться.
– Так вы – еретики! Вы отступники, нет на вас благодати святого крещения. Господь вас покарает! А моей ноги у вас больше не будет.
Повернулся и ушел. И той же ночью по слову святого старца смыло мельницу в монастыре. Увидев в этом знак гнева Божия, монахи поняли, что они наделали – совесть их обличала. Игумен со слезами пришел в монастырский храм, упал ниц перед иконой Спасителя, помолился, публично покаялся и потом отправился к старцу в скит, чтобы просить у него прощения. Увидев старца, он бросился в придорожную пыль и со слезами стал умолять:
– Старче, прости меня, я пришел исповедаться у тебя, получить епитимью (то есть церковное наказание).
А тот ему отвечал:
– Ты еретик! Я не буду тебя исповедовать!
И захлопнул дверь своей хижины.
И вот игумен (!) всю ночь проплакал, молясь, чтобы Господь умягчил сердце старца. Подвижник на следующее утро вышел, они примирились, совершили Божественную литургию, вместе причастились – то есть полностью восстановили духовный мир. Радостные, умягченные сердцем, они беседовали. И вот игумен говорит:
– Старче! Вот – я покаялся. Но указ-то не отменен. Что делать? Можно не молиться, конечно, о победе турецкого оружия. Но ведь турки-то проконтролируют, спросят с меня. Что им сказать?
– А ты скажи, что я не разрешаю.
– Но тогда они пришлют солдат, тебя сунут в мешок и бросят в море.
– А ты скажи, что я готов.
Вот это настоящее смирение! Вот так – по-христиански – смирил игумена, то есть своего начальника, но не смирился с обстоятельствами, а наоборот – подчинил их себе. И готов был умереть за то, что считал идеалом, святыней своей совести…
А как быть нам сегодня, когда так много угроз? Смотреть на них и ничего не делать – это значит, своими руками открывать ворота антихристу! Сегодняшние обстоятельства требуют от всех нас – и клириков, и мирян – активных действий, живого исповедания веры, ответственности, объединения сил. Требуют осознать себя не только прихожанами конкретного храма, а воинами Христовыми и жизнью своею проповедовать православную веру.
http://www.r-komitet.narod.ru/s_i_d/sd-003.htm

 

 

ПОЧЕМ ЗЕЛЕНЫЙ ДОЖДЬ ДЛЯ НАРОДА

Иерей Сергий Рыбаков

Рязанские ведомости [Рязань], 10.1.2002 года

В рамках Координационного совета между Московским патриархатом и Министерством образования РФ мне пришлось в период июля-августа минувшего года заниматься анализом концепции, содержания и структуры реформы образования. При отсутствии в открытой печати полной информации по данному вопросу пришлось ограничиться тем, что удалось собрать. Оказалось, что двенадцатилетка и единый экзамен - это только часть общей модернизации. Оказалось, что существуют другие группы, которые занимаются более важными и существенными аспектами модернизации. С анализом их разработок, мне кажется, имеет смысл познакомить широкий круг педагогической и родительской общественности.

Слава Богу, прошли те времена, когда мы безусловно и безоговорочно принимали все, что нам рекомендовали с Запада. Достаточно сильная аллергия, вызванная передозировкой западных препаратов, заставляет, прежде чем пробовать, внимательно читать на этикетках. И уже одно название фирм-производителей, таких, как МВФ, Всемирный банк и т.п., в большинстве случаев ассоциируется с ощущениями болезни, которая до сих пор не проходит ни в нашей экономике, ни в нашей промышленности, ни в наших финансах.

Когда речь заходит об образовании, все эти рассуждения приобретают особый оттенок: у нас до сих пор сохраняется горький привкус от программ "полового воспитания", оплаченных Международным фондом народонаселения, от истории по Соросу, от инноваций в преподавании русского языка, математики, литературы.

Но Запад не одинок в навязывании своего видения нашего бытия вообще и проблем образования и воспитания в частности. Есть определенная категория доморощенных реформаторов, в которых любовь к Западу по-прежнему сильна и подпитывается все новыми и новыми залогами и знаками. Правда, есть и несознательные граждане, которые вместо знаков и залогов вечной любви видят доллары, банковские чеки или оплаченные зарубежные круизы. Но те, кто греется в лучах западного любвеобилия, все же говорят о чистой и бескорыстной любви. Нам даже намекают, что при некоторых условиях и на нас тоже упадут капли золотого (а точнее, зеленого) дождя. Но какие же это условия?

Мы должны принять и четко выполнять планы, которые имеются в отношении России. Эти планы касаются проведения так называемой демографической коррекции, согласно которой население страны должно сократиться до 50-60 млн. человек. Мы должны отказаться иметь свой собственный научно-технический и экономический потенциал. Нам следует принимать как должное усиление центробежных эффектов окраин, утрату обороноспособности, разрушение государственных структур, развал и расчленение России. Во всех этих планах основной упор делается на деградацию населения, особенно молодежи, и особое место отводится соответствующей "модернизации" системы образования. Думаю, что учет всех этих обстоятельств не будет лишним при анализе документов по модернизации образования в России.

Иногда очень полезно поставить себя на место тех, кто имеет определенные планы в отношении России. Давайте подумаем, что можно сделать, чтобы, прикрываясь высокими фразами и показной заботой об улучшении образования в нашей стране, уничтожить ее систему образования. Я бы, например, на их месте стал заботиться о здоровье детей. Что дороже здоровья?! А что вредит здоровью? Образование!

Действительно. Бедный ребенок сидит за партой. Он портит зрение и осанку. Он света белого не видит, а только одни буквы и цифры. А главное - в жизни все это ему сто лет не нужно! Вон сколько этих "новых русских", которые и двух слов связать не умеют, а как живут! Дайте моему ребенку минимальный набор знаний, и причем таких, чтобы он в жизни мог нормально устроиться. Пусть лучше экономику учит и английский - хоть на фирме нормально зарабатывать будет. Хоть поживет в свое удовольствие!

Именно в таких рассуждениях очень хорошо проявляется разница в понятиях: население и народ. Население - это совокупность людей, проживающих в данное время на данной территории. А народ - это люди, объединенные общностью истории, веры, языка, идеалов и ценностей, культуры, традиции. Понятие "народ" предполагает наличие патриотизма. Народ несет ответственность за сохранение наследия, полученного от прежних поколений. С населением можно поступать как угодно. Сокращать или увеличивать его численность (если не сказать - поголовье), переселять, изменять его состав и т. д. Народ же развивается по своим внутренним законам, которые требуют приоритета высшего начала над низшим: истины над суетой текущего времени; любви к Родине над эгоизмом; верности традициям над всеядностью деградирующего сознания.

И если мы - народ, то должны заботиться о том, что нужно нашему государству: лакеи на фирмах англоязычных хозяев или специалисты в различных областях знаний и производства. Ведь нетрудно сообразить, что, приняв данные рассуждения в качестве государственной программы развития образования, мы тем самым лишаемся этого самого образования. Мы определяем судьбу наших детей быть в качестве прислуги у тех, кто, сократив наше население до "положенных" 50-60 млн., будет полновластно распоряжаться нашими природными богатствами.

Теперь посмотрим, не сгущены ли здесь краски. Не может быть, чтобы государственные люди, те, кто отвечает за образование в России, рассуждали подобным образом и принимали подобные "подсказки" в качестве руководства к действию. Что ж, читаем текст проекта "модернизации".

"Российская школа не дает трех важнейших составляющих стандарта знания наступившего века: информатики (включая умения вести поиск и отбор информации), английского языка и базовых социальных дисциплин (экономики и права)".

"Избыточный академизм школы заставляет многих детей расплачиваться своим здоровьем за необходимость освоения существующих учебных программ". "Требования модернизации образования, сохранения здоровья детей и индивидуализация учебного процесса объективно обуславливают необходимость реальной разгрузки".

Кстати, об английском. Что значит сократить русский и литературу и учить английский? Это значит отказаться от тех идеалов, которые выражены в нашем родном языке и воспринять иные ценности и идеалы. Это, в конечном итоге, означает перестать быть русскими и православными и стать безродными протестантами.

Увы! Мы совсем не знаем истории в ее истинном содержании. Именно протестантизм привел к возникновению капитализма в Англии. Когда гонимые из континентальной Европы гугеноты переселились в Англию, они, скупив земли, поставили 9/10 коренного населения перед выбором: либо работный дом, либо виселица. Маркс рекомендовал английский капитализм в качестве образца для всего мира. Когда протестантизм обрел новые земли в Северной Америке, он провозгласил лозунг: "Хороший индеец - мертвый индеец!". (Не чувствуем ли мы реализации этого лозунга на себе в сфере демографии?)

Требования "международного сообщества", предоставляющего так называемые связанные кредиты, сводятся к тому, чтобы подчинить нашу систему образования своим целям. В свою очередь, и наши реформаторы считают, что "общенациональная образовательная политика имеет фундаментальное значение и играет определяющую роль в деле предъявления российского образования всему миру".

Что же планируется предъявить? Наши ребята почти всегда занимают первые места в международных олимпиадах. Наши научные школы известны всему миру. Что же мы должны доказывать? Что от нас собираются услышать? Не будет неожиданностью, если скажем, что от нас ожидают согласия на кооперацию в мировое сообщество на вышеназванных условиях.

Действительно, в материалах по реформе читаем: "Вопрос образования есть решающий вопрос становления у россиян системы современных и социально значимых ценностей, общественных установок, способностей к осознанному выбору своего места в жизни, формирования, по сути, новой российской идентичности". Поэтому "школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новой системы ценностей".

Запад, похоже, упорно отказывается видеть в нас народ создавший высочайшую в мире культуру и имеющий Богом данное право на существование.

Предполагая вырастить из наших детей неучей в полном смысле этого слова, модернизаторы перестают считаться с правилами конспирации при составлении своих текстов (или уже не считают нужным стесняться?). Действительно, чего стоит, например, отказ от "ориентации на долговременное усвоение тех знаний, которые являются лишь базой для обобщений более высокого уровня"? Надо ли запоминать таблицу умножения? А теорему Пифагора? А правила деления, например? Может, таблица Менделеева нам каждый день в домашнем хозяйстве бывает нужной?

Ясно, что ни один нормальный учитель не готов сознательно нарушать правила дидактики, которые требуют основательного усвоения учебного материала. Поэтому один из представителей реформаторов - Я.И. Кузминов обрушивается на учителя: "Учитель по-прежнему ведет себя так, как будто он единственный и монопольный источник информации. Между тем, он должен стать менеджером, консультантом при получении знаний".

Представляете себе такого учителя-менеджера, "консультирующего" второклассников, например. Ни один честный учитель не снимет с себя ответственности за усвоение учащимися знаний.

Итак, что же мы скажем о планируемой "модернизации"?

В документах имеется целый ряд полезных и своевременных предложений, например, о профилировании образования, об увеличении финансирования и пр., реализация которых способна укрепить систему образования России. В то же время есть целый ряд неприемлемых положений.

Изменение содержания образования рассчитано на изменение всей мировоззренческой направленности образования. Конечной целью реформы является ликвидация существующей и укорененной в истории России социо-культурной "идентичности", которая именуется народом.

В систему образования планируется ввести деформации, способствующие достижению поставленных целей. Данная операция проводится в условиях ограниченной информации и без точного определения задач перед народами России. Изменение содержания с одновременным нарушением принципов дидактики, которые планируется осуществить в рамках модернизации, неизбежно приведет к резкому падению образовательного уровня населения, снижению его научно-технического потенциала и, таким образом, несет угрозу государственной безопасности.

Священник Сергий Рыбаков,

Председатель отдела религиозного образования и катехизации
Рязанской Епархии

 

P.S. В настоящее время вышел ряд документов, в которых планы модернизации, обсуждаемые в данной статье, либо не отражены вовсе, либо имеют сильно сглаженный характер. Произошло это в результате активного неприятия исходных положений модернизации широкой педагогической общественностью и видными деятелями образования, такими, как ректоры МГУ, МГПУ и другими.

Это, однако, вовсе не означает, что вопрос снят с повестки дня. Слишком велика взаимная "любовь" западных и наших "реформаторов". "Модернизация" будет проводиться в тех или иных вариантах, если мы - родители, учителя, все общество, будем пассивно взирать на негативные изменения в наших школах.

http://www.r-komitet.narod.ru/obraz/obr-p-003.htm

 

 

 

Табачная компания "Philip Morris" будет отучать школьников России курить.

В ряде школ страны началось преподавание курса "Мой выбор". Курс разработан коллективом авторов под общей редакцией П.Г. Положевец и содержит 6 занятий: "Человек свободного общества", "Мое здоровье", "Преступление и наказание, или Цена скейтборда", "Я и политика", "Учимся строить отношения", "Свобода и ответственность - выбор XXI века".

Реализация проекта финансируется "Philip Morris, JTI, British American Tobacco, REEMTSMA".

В основе курса "лежит открытая позиция педагога, в соответствии с которой учитель… не настаивает на правильном ответе ученика, не требует от него обязательного положительного выбора" (стр. 2 Учебно-методического пособия для учителей средней школы "Мой выбор". Москва, 2000.) При изучении курса учителям советуется не "читать мораль", "не агитировать учащихся…, используя положительные примеры и образы", "не забывать повторять своим ученикам: "Ваши решения реальны и достижимы!" (стр. 3 пособия).

В рамках учебной программы курса "Мой выбор" детям предлагается обсудить следующие дилеммы: "Курить или не курить", "Употреблять алкоголь или не употреблять", "Употреблять наркотики или отказаться от их употребления", "Заработать или украсть", "Следовать общепринятым нормам или нет".

В качестве помощи детям предлагаются цитаты известных людей, например маркиза Де Сада, Вольтера ("Делать то, что доставляет удовольствие, - значит быть свободным"), Т. Гоббса ("Свобода есть отсутствие всяких препятствий к действию, поскольку они не содержатся в природе и во внутренних качествах действующего субъекта") и других.

В рамках курса детям предлагается ответить на вопросы анкеты. Среди них есть такие:
"Курите ли вы?", "Сколько сигарет вы выкуриваете за сутки?", "Какие сигареты вы курите?" (всего 12 вопросов о курении); "Употребляете ли вы спиртные напитки?", "Знаете ли вы, где легко достать наркотики?" "Какие наркотики они (ваши знакомые) чаще всего употребляют?" и др.

Один раз в ходе всего курса детям предлагается раздать рисунок, изображающий ситуацию на вечеринке со следующим диалогом :
Знакомый: Маша, водочки с кока-колой выпьешь?
Маша: Мне кажется, что не стоит.
Знакомый: Да ну, брось ты! Будет весело. Да и никто из предков твоих не узнает.
Маша: Ну…

Курс "Мой выбор" не является общеобязательным, его предлагается вводить в школах в качестве факультатива или в рамках существующего обществоведческого курса.

Родительскому комитету уже известна одна "антинаркотическая" программа, провоцирующая детей к употреблению наркотиков. Может быть, табачной компании "Philip Morris" при активной поддержке Минобразования России удастся приучить детей страны к "здоровому образу жизни": не употреблять наркотики, не пить, а самое главное не курить.

"Предки", как правило, узнают о реализации в школе курса "Мой выбор" с большим запозданием.

Весело.

http://www.r-komitet.narod.ru/obraz/Philip_Morris.htm

 

 

 

ПЛЮС ВАЛЕОЛОГИЗАЦИЯ ВСЕЙ СТРАНЫ

Иерей Сергий Рыбаков

 "Школа не приносит ребенку никакой радости и удовольствия. Ему приходится там приспосабливаться, адаптироваться, врать, кривить душой..." - утверждает кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургского университета педагогического мастерства один из ведущих валеологов

Примерно такая же позиция и у академика Петровской академии наук и искусств, профессора кафедры экологического образования Санкт-Петербургского университета педагогического мастерства, доктора педагогических наук валеолога Татарниковой: "То, чему учат наших детей в школе, уже никому давно не нужно, только мы никак этого понять не можем".

Если нам хочется в какой-то день принести ребенку радости и удовольствия, то, очевидно, для этого надо выбрать выходной или каникулярный день и сводить ребенка в цирк, в парк, купить ему мороженое и т. д. Можно ли ожидать от школы, чтобы она поставила своей задачей не образование и воспитание детей, а обеспечение их удовольствиями? Разве всегда любой труд, в том числе и труд освоения новых знаний, умений, навыков, труд выработки правильного отношения к себе и окружающим приносит радости и удовольствия? Имеем ли мы право не готовить к реальной жизни будущего труженика, а школьный процесс оценивать через призму того, что в нем мало радостей и удовольствий. Несмотря на все ошибки, наша школа (русская, советская) никогда не доходила до того, чтобы учить врать и кривить душой. Огромное большинство народа научилось в школе честности и правде. Зайцев, продолжая свою мысль, утверждает, что в школе "происходит деформация личности". "Есть неплохие школы и неплохие учителя, но это все частные случаи. Часто это один человек из пятнадцати, но порой не бывает и этого".

Что же предлагают нам взамен традиционным "штудиям"? Грандиозную программу по реформированию всей традиционной системы обучения! Зайцев предлагает лишь в старших классах оставить учителей-предметников: "Учитель-предметник нужен лишь в старших классах, до этого момента необходим учитель-педагог. Знание физики, математики совершенно неактуально до определенного момента".

Много новшеств планируется и в методике обучения: "Учитель не должен быть объектом для самолюбования, он должен быть средством саморазвития, самопознания, самосовершенствования, то есть средством, которое позволяет ученику быть самим собой". Нелюбовь к учителю у доцента настолько велика, что он отказывает ему даже в праве быть субъектом, переводя учителя из разряда объектов в ряд средств.

Как видим, валеологи весьма недружественно относятся к нашей традиции в системе образования и воспитания и делают они это не только из соображений личной неприязни, а в первую очередь через призму своей науки - валеологии, которая в последние годы усиленно внедряется в различные звенья российской системы образования.

Надо заметить, что от валеологии как науки сразу открестились многие крупные ученые, к числу которых, несомненно, принадлежат президент Российской академии медицинских наук академик РАМН В.И. Покровский, главный ученый секретарь президиума Российской академии медицинских наук академик РАМН Д.С. Саркисов, член президиума Российской академии наук академик РАН Г.С. Голицын и многие другие. Не восприняли валеологию также и наши российские писатели, такие, как Валентин Распутин, Петр Проскурин, Владимир Крупин, Валерий Ганичев. Вместе с учеными они подписали "Открытое письмо министру образования Российской Федерации Филиппову В.М." (под которым стоит 139 подписей), результатом чего явилось исключение специальности "валеология" из Перечня направлений и специальностей высшего педагогического образования.

Однако, вопреки логике, министерство издает приказ "Об утверждении примерного положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения", в котором валеология и валеологический подход являются центральным звеном. Почему же Министерство образования так упорно держится за этот предмет?

Наметив программу по "очистке педагогической территории", валеологи мечтают заполнить ее "валеологическим самоанализом": "Валеологический самоанализ - вот главное учебное действие", - по утверждению того же Зайцева. Татарникова более подробно останавливается на сути этого процесса. "В детском саду ребенок должен осознать, что он - человек, и от него зависит его взаимодействие с миром природы, с насекомыми, букашками, цветочками... В начальной школе - переходный вариант: я и мир, я и мое здоровье... Дальше...5-6 класс... - это осознание себя и своего тела... Девятый - это валеология семьи... это "я в родительской семье". Дальше - десятый класс. Это валеология интимных отношений... Школьники должны пройти через стадию осмысления человеческих отношений - я не имею в виду технологию секса. Это философская программа, культуротворческая программа, это философия любви, философия поклонения женщине. Философия иньского и яньского в различных культурах...Одиннадцатый класс - ...не исключено, что школьники начнут жениться и выходить замуж. Речь идет о том, чтобы они сумели уже в этом курсе показать свою готовность создать семью, получить ребенка". За способность осмысленно подойти к созданию семьи даже предлагается выдавать аттестат зрелости.

Если бы не ряд странностей, можно было бы подумать, что целью валеологии является устроение ранних браков. Для этого детей с самого раннего возраста освобождают от излишних знаний и дают им очень четкую ориентацию на мирную семейную жизнь. В такой постановке может показаться, что валеологи считают, что основным препятствием для реализации их программы являются знания математики и русского языка, литературы и химии, и ненависть валеологов к подобным предметам связана с демографической ситуацией в стране.

Однако, не совсем понятны некоторые положения программы. Например, что означает, что ребенок должен осознать себя человеком? При чем здесь букашки? Кем ребенок обычно осознает себя? Чумаков, например, в своем учебнике "Валеология" для педвузов предлагает ввести половое просвещение с дошкольного возраста, начиная с примеров в отношениях жучков, паучков. Может быть, проф. Татарникова именно это имеет в виду в своей программе? По крайней мере, такое предположение вполне законно вытекает из того, как сама Татарникова оценивает "благотворное" действие своего учебника: "По моему учебнику валеологии для 5 -7 классов готовят курсантов первого курса в училище Фрунзе. Отец-командир спрашивает определенную главу, потом вручает потихоньку презерватив, потому что они все-таки ходят в мир, и учит быть человеком. Человек - это образ Божий, сегодня мы говорим о человеке в его огромной энергетической ноосферной сущности и его влиянии вообще на все энергетическое пространство. Это собственно валеология". Закономерен вопрос: а чем заканчивается урок валеологии в 6 классе у рядового учителя? Тоже раздачей презервативов? Ученик тоже после прохождения "определенной главы", наученный "быть человеком", с предметом, подтверждающим "его огромную энергетическую ноосферную сущность", идет покорять "энергетическое пространство"?

Совсем нетрудно разобраться с разделением на два исходных начала, двух богов, бога и материи, мужского и женского, янь и инь - со всем этим мы уже хорошо знакомы. Это язычество, выступающее в христианском мире под маской гностицизма. Не для него ли расчищают валеологи педагогическое пространство, прикрывая истинные свои цели разговорами о здоровье?

То, что это действительно так, следует из высказываний самих валеологов. "В основу педагогической валеологии нами положены идеи единого закономерного мирового процесса, так как они наиболее адекватны современной антропокосмической картине мира, герметической философии (универсальная система знаний, философия постижения человеком глубинной философии самого себя и Вселенной, фундаментом которой являются семь герметических принципов "Изумрудной скрижали" Гермеса (около 2 тыс. лет до Р. Х.)". "Валеологическая парадигма "Человек - Космос" основана на эзотерических предпосылках".

Вот теперь уже окончательно понятна ненависть валеологов к традиционной науке и той системе образования, которая эту науку преподает. Поэтому и объявляется, что "более трети учителей - неврастеники, и педагог становится фактором риска", потому что нормальный учитель действительно не способен воспринять галиматью "эзотерических предпосылок" в качестве учебного материала. Учитель становится "фактором риска" для планов "валеологизации" всей страны.

Среди методов, которыми валеологические знания планируется вводить в сознание детей, имеются "метод субсенсорных воздействий, основанный на эффекте суммирования большого числа повторяющихся слабых (подпороговых) сигналов; гипнопедия - обучение в естественном или внушенном сне (гипнозе)", и музыкально-ритмические воздействия, и воздействия с помощью телевидения и компьютерных игр и программ (Татарникова Л.Г. "Валеология в педагогическом пространстве"), а также пропаганда методик йоги, китайской медицины. В качестве валеологических технологий и методов активизации резервных возможностей человека Татарникова Л.Г., в частности, рекомендует использовать суггестопедию, релаксопедию, обучение на основе суггестивной установки, аудиовизуальный метод, аудиолингвальный метод, суггестокибернетический метод.

Если не вдаваться в подробности, то речь идет о различных способах влияния на психику детей, подавлении воли. По сути, против наших детей хотят применить психотронное оружие, называя его разными мудреными словами.

А как же родители? Этот вопрос тоже очень волнует валеологов. Поэтому предусмотрено, что дети на начальной стадии должны поучать родителей: "Представьте себе ситуацию: ребенок начинает воспитывать своих родителей", - говорит заведующий кафедрой валеологии С-Петербургского университета педагогического мастерства проф. В.В.Колбанов. В начальный период очень полезной оказывается "зацикленность" ребенка на своем здоровье. Родители, которые тоже более всего заняты заботами о телесном здоровье своих чад, будут очень рады, что ребенок "проникся мыслью о своем здоровье... Он приходит домой и говорит родителям: "Вы неправильно делаете". Вплоть до того, что указывает матери, как правильно готовить пищу. "Я считаю, что это здорово", - заключает профессор.

Итожим: валеологизация предполагает разрыв преемственности поколений, рост непонимания между детьми и родителями.

Как мы уже видели, культ здоровья является средством, через которое валеологи насаждают другие культы. Первым по целям является развитие культа сексуальности, которая, по представлениям некоторых валеологов, вполне может быть увязана с множеством других проблем.

Валеологическим семинаром В.П. Петленко издана книга: "Валеология человека: Здоровье - Любовь - Красота". Издание второе, дополненное и откорректированное. Спб, 1998 (т.1-3, 718 с., т. 4, 5, 830 с.). В аннотации отмечается, что данное издание полезно всем и рекомендуется в том числе для студентов, учащихся школ, лицеев, колледжей и гимназий. В четвертом и пятом томах части восьмая: "Валеология любви" и девятая, "Сексуальное здоровье" по объему занимают 642 с. и среди прочего включают параграфы: "Добрачная половая жизнь: за и против", "Этюды восточной медицины и сексологии", "Тантра и половой акт".

А книга, которая рекомендована Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: философия, психология, экология, медицина, валеология (выпустило ее издательство Академии педагогических и социальных наук) называется "Духовная валеология. Книга 1. Теоретические основы". Автор - И.Ф. Максимович.

Как видим, это не та книга, о которой можно сказать, что она написана экстремистом от валеологии, неофитом здорового образа жизни. Тот, кто хоть немного знаком с действующей системой книгоиздания, знает, как трудно начинающему автору издать свое произведение. Тем более в таком издательстве, как издательство Академии педагогических и социальных наук - солидное издательство!

Аннотация еще более убеждает нас в том, что данное учебное пособие находится в едином ряду всей валеологической литературы: "В дополнение к уже изданным учебным материалам по валеологии вышла в свет первая книга теоретических основ духовной валеологии, в объеме тематики, предусмотренной Государственным образовательным стандартом".

Итак, что же такое "духовная валеология"?

"Духовная Валеология - наука, изучающая Мир Человека, его роль и место в Экологической Цепи Планеты, Солнечной Системы и во Вселенной, раскрывающая горизонты Теоретических и Практических Фундаментальных Знаний Бытия и Вселенских Законов... имеет своей целью вернуть Знания, данные на Землю еще на Заре Колыбели Человечества, сохраненные в отдельных точках планеты и по крупицам собранные Лучшими Представителями Человечества".

Все загадочнее и все интереснее! Наука предназначена вернуть знания! Мы всегда считали, что у нас их мало и их надо добывать. Оказывается, у нас их много, но они от нас ушли! Да прямо из колыбели! Так и выпрыгнули! И сразу по отдельным точкам?!

Что, интересно, автор имеет в виду под словом "Колыбель"? Это библейский рай? Это австралопитек, который только что от обезьяны произошел? Это какая-то неизвестная науке другая форма жизни людей? И в какой форме пребывали знания? Это были книги, дискеты, кассеты? Кто дал эти важные Знания, да еще сунул их в Колыбель неразумному Человечеству? "Лучшие Представители Человечества" обладали столь мощной генерацией ума, что смогли, бросив все заботы о добывании огня, пище, самках и детенышах, презрев все опасности, добраться до этих точек и все там дочиста собрать?

Оказывается "эти знания размещены в данном учебном материале как Бесценный Дар, крайне необходимый на современном этапе эволюции".

Вежливость требует, чтобы, оставив сам Бесценный Дар, мы обратили наш благодарный взор на того, кто его к нам принес. Оказывается, это простой (судя по имени, конечно) российский человек - Илья Федорович Максимович.

Величайшая скромность автора не дает нам оснований для пространной характеристики. Из книги мы узнаем, что ..., кажется, все-таки мы ничего не узнаем! Во-первых, Илья Федорович "в этой физической жизни не относит себя ни к одной национальности или народности Земного Человечества"! Во-вторых, "свою автобиографию автор также не связывает ни с датой, ни с местом рождения". Прямо человек-невидимка какой-то! Все-таки терпение и труд всегда что-нибудь да дадут. Вот и в нашем исследовании нам удалось узнать, что его идеал - "Мастер".

О "Мастере" здесь целая ода в белых стихах. Т. е. это не просто мастер машинного доения или кирпичной кладки. "Мастер" - это тот, "кто стал похож на маленького ребенка, войдя в центр треугольника, вписанного в квадрат, расположенный в семерке, и который страданиями Души добился для себя одеяния Бессмертия, и Одеяние это он должен содержать незапятнанным не из страха испачкать его, но чтобы грязь, брошенная в это Одеяние, отскочив, не ударила бросившего".

Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно!

Если бы все это на вечере юмора почитать, да и забыть, посмеявшись. Но, возвращаясь к серьезному настрою, вспомним, что всю эту галиматью будут с серьезным видом преподавать нашим студентам, а те, не дай Бог, усвоят и понесут школьникам - тогда не до смеха будет.

Впрочем, не до смеха становится и при чтении самой книги. Содержание наполнено эзотерическими бормотаниями типа параграфов: "О Мире Тонком и Мире Света", "Анатомия Вселенского Организма человека", "Бессмертные тела человека", "Закон Реинкарнации" и, конечно же, "Закон Кармы" и т. п. А вот и совсем уже страшновато делается - "Логос и Люцифер", страницы 70-73, где излагается миф о его бытии и даются предсказания.

"Люцифер - Владыка Воинства Искусителей Тринадцатого Мира. При достижении человечеством такой степени духовности, что в Силах Искушения отпадет надобность, Он как равноправный Божий Посланник опять примет образ Учителя, несущего человечеству Божественную Мудрость".

Но это уже не наука вовсе, а проповедь сатанизма.

Поэтому и не устраивают валеологов "неврастеники"-учителя, что "по предмету Духовная Валеология", которую, вспомним, намечается ввести "не только как предмет, но и как универсальный педагогический подход для всех предметов", "к преподавателям будут предъявляться особые требования". Преподавателям теперь необходимо будет овладеть системой "обширных Вселенских Знаний". Видимо, сюда относится овладение способами "перехода в Тонкий Мир", где на практике можно будет исполнять установку "Духовной Валеологии", что "не должно быть никаких запретов". Оказывается, "запретами достигаются результаты обратные... Поэтому не нужно запрещать даже и вредное". Иначе говоря, учитель, объясняющий детям, что курить, пить, принимать наркотики и пр. вредно, поступает неправильно, а родители, запрещающие все это своим детям, "достигают обратного". Нам предлагают поступать наоборот: нужно предлагать детям все попробовать. И в этом валеологи видят суть "саморазвития, самопознания, самосовершенствования". Наша же школа построена по принципу "принудительного обучения".

Итак, валеология призвана заменить собой провалившуюся программу "Половое воспитание российских школьников". Согласно рекомендациям ЮНЕСКО и Фонда ООН по народонаселению "имеет смысл изменить одновременно название проекта на "Воспитание здорового образа жизни детей и подростков", что и исполнено, так как считается, что валеология - наука о здоровье.

Валеология является тараном, который должен разрушить систему традиционного образования и воспитания, ввести антипедагогические методы и технологии. С точки зрения экономии средств на образование, конечно, выгодно ликвидировать образование вообще.

Валеология является проводником оккультизма и сатанизма. То, что среди валеологов есть люди с другим настроением, желающие приложить свои силы к делу воспитания молодого поколения, которые не ложно озабочены здоровьем народа, вовсе не снимает вопроса о духовной подкладке валеологии. Наоборот, такими людьми, как прикрытием, пользуются те, кто прекрасно понимает суть происходящего.

Нужна ли нам валеологизация нашей страны?

http://www.r-komitet.narod.ru/obraz/obr-p-002.htm

 

ТЁМНАЯ СТОРОНА АМЕРИКИ

 

Положение этой страницы на сайте: начало > США и Россия  

 

страна люди 11 сентября 2001 интервенции развал СССР США и Россия фотогалереи
  "культура" Запада библиотека ссылки карта сайта гостевая книга

 

Начало сайта